孩子的友谊

二年级第五讲的课后巩固给了这样一道题目：

孩子的友谊

我们先分析一下这个题目，作为阅读讲的课后巩固，设置的初衷是希望孩子们能够在阅读文章内容后联想到自身，因此设置的字数，也就是考察了孩子们在规定的字数内，把一件事情说清楚的能力。（没有固定答案，阅读题中常出现，然而拿满分的人数并不多）

先来看一下孩子们对于这道题出错的点：

1.最严重的，审题不清

孩子的友谊

2.跑题，写的不是友谊，有写老师的，写妈妈的等。

孩子的友谊

3.题目要求写一件事，但是没有具体事例。

孩子的友谊

4.写了一件事，没有体现出友谊的点。

孩子的友谊

5.指代不明，不知道是描写友谊，还是亲人。

孩子的友谊

6.详略不当，重点的情节弱化，无关的更多。

孩子的友谊

7.错别字，错误拼音，语句不通。

孩子的友谊

8，格式与标点。

孩子的友谊

上述是宝贝们错误的点，孩子口头表达都没有问题，但是一旦写出来，那么就会出现各种问题，这就是为什么我坚持，孩子一定要动手自己去写。那对于这样一个题目，如何能用很少的话语来概括一个事呢？最完整的就是用六要素法。

时间+地点+人物（我、小朋友名字）+事件（做了什么事情）。

简单的事例：

孩子的友谊

优秀的事例：

孩子的友谊

下面，我们来看一些小朋友们描写的友谊（想看孩子们的发挥，并没有限制上限的字数）

孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊 孩子的友谊

当然，还有很多很棒的示例，这里没显示完 孩子的友谊是一件借东西的小事，孩子的友谊是一声问候，是一次搀扶，是一个鼓励，是一起比赛，是一起学习，简单而幸福。

经常爸爸妈妈这样问我，老师，我们交作业前要不要给孩子检查，我一定会强调，绝对不要，我鼓励孩子自己检查错别字，自己读一读书写的语句，当孩子真正面临考试时，她会自己检查，如果平时爸爸妈妈帮忙检查，孩子会有依赖性，另一方面 孩子得潜意识里，老师改的错误能记住很久，爸爸妈妈改的错误，在老师作业发下来的那一刻烟消云散，所以，请把孩子最真实的作业那一面留给老师，您尝试鼓励孩子自己去检查（现在有些学校会要求父母检查作业，但我希望这个在线课程能够让孩子自觉养成一个检查的习惯）。

收获知识，培养习惯，塑造品格

我是小梁老师，我对孩子学习效果负责