近来对于教学，有些深刻的体验，比如在涉及科技应用问题上的不自信，在讲解问题时的随意或者含混，在讲课时心态的紧张焦虑，在面对学生不认真对待作业的无奈，在教学效果上达不到自我标准时的失望。
总之，教学夹杂着很多的情绪。我可以随便教吗？我自己的良心与专业的发展不允许我，年轻学子的时间、精力与求知欲更不允许我。
我不想为了考试，或者某些不重要的考试而急于准备，我想着应该提高学生的什么呢？这个东西有助于考试，考取好的分数，获得师生的成就感，但不仅仅满足于考试，它应该与学生的知识、能力与态度相联系，也就是与学生的素养相联系，这是全面发展的要求。
作为物理老师，我应该立足于什么教学呢？应该立足于课程标准，这是没有错的，课程标准到底说了什么，有什么要求，我应该再认真研读，使它成为我备课的方向。
如何达到目标呢？作为物理老师应该具备什么呢？它是区别于其他科目的专业素养。首先要有扎实系统的专业知识，其次是需要过硬的实验能力，必备的科学联系实际的认识，当然为了达到好的效果，还需要具备高超的教学能力，比如表达、管理、引导能力。知识与技能是基础，教学能力是保证。
我的短板是没有扎实深厚的专业知识、特别是没有联系实际的知识，还没有高超的教学能力。我想专业知识，需要怎么提高呢？需要看专业的书籍，如教材、辅导书、甚至大学的书籍。联系实际的能力，也是看相应的书籍，并结合实际学习。最后教学能力，则需要不断地通过反思教学来达到。
也就是说，我需要每个星期开始设定目标（如星期天晚修时），以一个星期为单位，我需要写一篇教学反思，做一份试卷并写试卷分析，写一篇论文学习的总结，也就是我需要隔一天就写文章。另外，以一个学期为单位，我需要至少看三本教育类的书籍、一本科普类的书籍或专业的书籍，一本国学的书籍，还有其他喜欢看的书籍。总之，我希望一个学期我可以好好阅读8本书籍。
知道自己的问题，也知道如何解决问题，接下来就是在时间里努力的问题了。
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