我在平常的读书写文活动中，常常为记不住一些东西而苦恼。写文还好一些，对于读书，往往是不管是厚厚的一本，还是薄薄的一篇，看过之后，在脑海里仅仅激动一时，激动过后，很快就忘记了。
虽然有时也记起其中的某个段落，或者一些漂亮的句子甚或字词，但总是一鳞半爪，不能把书本或文章吃深吃透。
至于将它们化为自己写文的营养，简直是一种奢望。
我每每翻看书页，看到作者们写的那些妙笔生花的文章，气势磅礴的排比句，温柔缱绻的场景描写，心里面就羡慕的流口水：何时我也能有这样的文笔，那该多好哇。
俗语说得好：临渊羡鱼，不如退而结网。在默默地自叹自艾之后，我想，还是行动起来，进行一定的积累。
怎么办呢？有一天，我偶然翻到了一本高中时的语文课本，看到了我当年不甚了了的课文，它们是那样既陌生又熟悉地望着我，仿佛看透我的心思似的说，你不是想提高你的文字表达能力吗？来吧，把我们再重新温习一遍，保管好使。
我就老老实实捧着它们读起来。还别说，嘴巴一旦张开，高声诵读，那句子那篇章，竟然是如此的朗朗上口，一行行排列的汉字所形成的巧妙的文章结构，在脑子里很快勒出一道道深深的痕印。比新读其他的书，畅快得多了。
不仅如此，而且，它们带着我仿佛穿越到了自己的少年青年时代——那些青涩得能拧出水的青春年华啊。它们提醒自己，那个时候，自己曾经那么天真，那么纯正，那么充满四射的活力，又曾经有过那么强的光亮，那么大的空间，那么多的可能。
抚今追昔，让我感慨良久，读着读着就不觉泪痕满面，所有那时的人和事，一起如长江之水滔滔奔涌而至，让人不能自持。
于是，在这种震颤人心的穿越之中，那些往日显得佶屈聱牙的文章，也牢牢印在脑海里。
此法如此之妙，以至于我索性把从初中到高中的语文课本里的诗词、文章，全都汇编起来，放在案头，每当写文累了时，或者不写文时，就把它们翻阅诵读，享受着它们带给我的乐趣。
无论从内容上还是文采上，这些文章都是非常优秀的。因为，它们当年可是肩负着启迪和塑造青少年们的历史重任啊，选编者们肯定是精心采撷而入，只不过，我们当初并不了解这些选编者们的苦心，因而，直到多年之后，才深深体会到里面的精髓。
比如鲁迅的《药》《故乡》《从百草园到三味书屋》，还有《我的空中楼阁》《窗前的树》《离太阳最近的树》《像山那样思考》《林黛玉进贾府》《三拳打死镇关西》《赤壁赋》······等等，等等，如一串串明珠，在我眼前熠熠闪光，这光，时时照亮灵感的幽暗，不定哪一个瞬间，就爆发出激情的强光，让你顿感文思滔滔而又如清泉潺潺淙淙。我那篇小说《黑皮》就是在背诵鲁迅的《故乡》时，在反复的字字句句的咀嚼中，突发来了喷涌而至的灵感，而一气呵成。
记诵这些文章，是轻车熟路的。因为当年被老师逼迫着，苦逼着脸死记了N次。虽时过境迁，年代久远，但乍一拾起，还是那么自然而然融入文章之中，就像多年未见面的老朋友一般，亲热地紧紧相拥。
我在2021时，忽然对诵读产生了兴趣，于是加大对诵读的训练力度，除了重新b\p\m\f 之外，便对照着康辉那六十篇普通话朗读范本进行死磕，几乎都能背诵下来，成绩不小。
后来，因为写文的繁忙，搞了一年多又撂下了。如今练习语音输入，又把它们请了回来。谁知再次快速把这六十篇小文读完时，又有了新的发现，原来，经过一年多的发酵，语音上稍稍纠偏，也是圆润纯熟，试着把它们语音输入，识别率达90%以上。
这使我看到了解放双手的巨大希望，心中非常熨贴：看来，只要下过功夫的东西，无论多久，它们一旦返回你身边时，依然是对你忠心耿耿的朋友。
我就天天早上跟着康辉背诵这些短文，那嘴，变得灵巧了，声音变得饱满了，吐字变得更加清晰了，而人，也格外精神了，神采奕奕还有点距离，不过，豁达爽朗那倒是真的。
由此我想，有些时候，也不要把自己的目标定位得太高，把身边的东西打理起来，温故而知新，也是一件乐事，也是一件有意义有用处的事情。
固然，天天摆弄一些高深的东西能有所进益，但看似浅显的东西，其实里面的内容深究开去，并不浅显。
大家都背诵过骆宾王的“鹅鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，但对这首诗冥想过吗？想象出过那种意境吗？想象出它是那么恬静淡然安详的一幅田园风光的画卷吗？如果再延伸一些，再写一篇由此冥想的桃花源文章吗？然后再联想到陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”的安适吗？
着手从你熟悉的你会的你曾经摆弄过的下手，再一次温故，那么，它带给你的乐趣是巨大的，有时候，让你有如获至宝之感。因为，在一次次的温故中，不仅内容能全盘记住，而且，更在眼前展开一片广阔的空间，引导着你去探幽索秘，而其乐陶陶呢。
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