苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，有这样一段话：怎样才能使儿童愿意好好学习？我坚定地相信诱使儿童自觉地刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味，使他感到愿意给自己的亲人爸爸妈妈带来喜悦，是一种高尚的情操，一个心地善良关心别人的儿童，它能够在那种看起来并没有什么恶劣行为的地方，感觉出不好的事来。
他列举了四年级学生特里亚的事例，有一次克里亚对苏霍姆林斯基说：“”我应当好好学习，我妈妈有心脏病。”这孩子感到如果他的记分册里出现了坏分数，母亲就会伤心难过，他希望母亲能够心情平静，他知道他能用自己的劳动安慰母亲的心，不要使她操心和不安！
读到这里，我似乎恍然大悟。我们学校在张校长的带领下，学校每年每学期期中都有一次盛大隆重的走红毯活动，每一个进入年级前30名的小学生，都有机会带着自己的爸爸或者妈妈走上红毯，登上领奖台。读这段话以前，我觉得这样的活动有一点点形式化，而此刻又一次印证了我的贫瘠狭隘。校长正是以这种不露声色的浩浩汤汤的仪式感，鼓舞和激荡着每一颗向善向美的心灵！
如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护培植和发展他身上的劳动的自豪感，这就是说要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。儿童的乐观精神，他对自己力量的信心——这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母心向学校的磁石！
而我们学校举行的这种让孩子带家长走红毯的活动，正好印证着苏霍姆林斯基的这条教育思想。
儿子刚上小学一二年级时，活泼好动，上课注意力不能集中，粗心大意的毛病更是长治常犯！期中期末考试成绩自然只能中等。而我也从来没有太看重考试成绩，自然对他们小学生走红毯的事也没有过多关注。突然有一天他郑重其事的眨着大眼睛对我说:妈妈韩世颖今天带她妈妈上台领奖了，等下学期我也一定让你走红毯。”我高兴地笑了笑，摸着她的头表示信任。三年级期中考试结束，儿子又一次兴冲冲的跟我说：妈妈，今年你可以走上红毯了！看到他激动得红红的脸蛋，手里捧着一张张奖状，妈妈心里自然甜蜜无比！而遗憾的是，学校取消了今年的走红毯活动。我把儿子的走红毯的感慨发了朋友圈，张校长看到后给予留言且表示：在下一个春暖花开之时，一定组织孩子们再次带着父母走红毯。我把校长的留言拿给儿子看，他激动不已！
家庭是孩子植根的土壤，更是孩子动力的源泉。不是孩子不努力，而是父母没有给到孩子足够的动力，父母是孩子心中动力源泉的那口井，孩子对父母的信仰是支撑孩子下半辈子的原动力。而母亲之爱更是孩子一生之爱的动力源泉！
愿每一个妈妈都能保持这种乐观主义的火花，守护孩子知识的摇篮，跟孩子一起为他的进步而高兴，关心他的成功与忧愁！
哲学大师柏拉图提出的哲学命题：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？我也常常在问我自己，我是谁？随着年岁的渐长，生活阅历增加，对这个问题也曾晦暗模糊后又渐渐明晰：我不仅是两个孩子的妈妈，我还是语文老师！遇上孩子们，我才开始了真正的成长！
苏霍姆林斯基曾在的帕夫雷什中学校园的花房里，开出了几朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子”
读了这则故事，让人心头一颤！仔细回想，如果是我碰到这样的问题，会如何处理？也许我会站在道德的制高点上进行说教：植物也是有生命的，要爱护花草树木，爱护学校一草一木等等。
作为老师，我们的贫瘠、单薄，偏激，曾经扼杀了多少敏感的心灵，飞扬的才情啊！为何要把成人世界的规则强加于孩子身上？为什么不能用孩子纯净的眼光和世界来处理这样的事情？
扪心自问：我们应该让可爱的孩子因爱而自豪，还是让天真的孩子受到道德的谴责而愧疚？有些东西是不能代替的，比如成长的过程缩短了这个成长的过程，无异于谋杀了孩子的童年生命！而教育应该像春风一样，唤醒一颗颗善和美的种子，唤醒一颗颗对美滋滋追求的心灵，让他们像清泉流过向微风吹拂！
苏霍姆林斯基斯基说：做教师的你请记住，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照耀着儿童所关切和操心的情感的世界，他以无比信任的心情把这颗火星交给我们做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的粗暴的冷淡的，不信任的态度所熄灭，要是我们做教师的人，在心里也像儿童，对待我们那样把无限的信任同样给予他们就好了，那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。
当一种教育能够让孩子如此热爱生活，热爱这个世界，这种教育就是最好的教育，也是真正的教育；当一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛，心灵发现生活的美，感受世界的永恒，这样的教师才是真正的教师！
教师生涯就是一个永远奔跑求索的过程，在这样求索奔跑中，他们不断超越自己，丰富自己，正如伟大的教育家——苏霍姆林斯基！ 期待自己也能在陪伴孩子成长的路上逐渐让自己丰满！能成为一个好妈妈，一个优秀的语文老师！
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