文字太长，请硬着头皮看下去，写作不易，愿你浅有收获。
无论是批阅课堂微写作还是小组循环大作文，我的心都会格外地疼，是那种带着失望和怜悯的疼——孩子，你中作文书的毒太深了！
1.一定得有一个华美的开篇？
《风景在路上》，开头一定是诸如“ 有人说,………最美的风景;有人说,………最美的风景;也有人说,………是最美的风景。而我要说，……是世间最美的风景”。关于母爱的文章，开头一定诸如“母爱是一股清泉，……；母爱是一杯香茶，……；母爱是春风化雨，……”再诸如其他写人写事类文章，开头一定诸如“走在记忆的沙滩（翻来记忆的相册）（仰望记忆的星空）……，拾拣贝壳或者珍珠（看到什么的照片）（撷取最亮的一颗）”………你瞧，比喻，排比，多么美的修辞；总领全文引出下文，多么美的结构；激发兴趣抓人眼球，多么美的构思！
可惜，我想问的是，这一段华美的文字和你的正文在内容上有关系吗？这一段华美的文字和你的正文在文风上协调吗？
没有！仿若一村姑带着华丽的皇冠，身上却依然是褴褛的破夹袄，金玉其表败絮其中罢了，西施效颦邯郸学步罢了。
可是，我们为什么这样写？史铁生这样写了吗？莫怀戚这样写了吗？泰戈尔这样写了吗？冰心这样写了吗？
没有！他们是怎么写的？直接入题，开门见山地写。史铁生是直接叙事，“双腿瘫痪后——”；一下子揪住人们的兴趣，写我的“暴怒无常”与后文中的乐观向上铺垫，欲扬先抑地写！莫怀戚也是直接叙事，“我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子”，把人物放在后面突出强调，又让他们一个个的隆重出场，足见他们在家庭地位的重要性，一个都不能少。
那我们可以怎么写？“鞋子、衣服，都带了吗？还有新买的字典，牙膏都不要忘了”这是唠叨的妈妈在临行前的又一次叮嘱！（直接入事，先声夺人，多好啊！）“终于熬到了放假，路队走出校门，我一眼就看到了路边张望的妈妈，她的目光在队伍中搜索，既着急又热切”（妈妈登场了，那目光不足以吸引你去捕捉和回应吗，多好啊！）
“妈妈，我恨你，从来没有今天这么强烈过！”（这样直抒胸臆的反弹琵琶，更是一下子就揪住了读者的心）然后通过写妈妈的忙碌忘我工作时刻关爱的点滴小事（最好有三段，以小见大）之后，你呼应一下开头“妈妈，我恨你，都不过源于内心深深的爱啊！”（欲扬先抑的写法，首尾呼应的结构，多好啊！）
开头，你还可以怎么写？可以人物的外貌、动作、神态、语言开篇，让人物呼之欲出；可以环境描写，渲染点气氛烘托点心情；可以巧妙发问，引人深思，牵住读者的心；可以抒情开篇，奠定感情基础；可以引用、对比、总领……
“弱水三千，绝不要只取最后那一瓢来饮”，绝不可中了作文书的毒，千篇一律的开头那唯一一个套路！
2.一定是一个正能量满满的选材？
诸如“下雨了”，定然是没有带伞，母亲果然雨中送伞，护住了你淋湿了她；“感冒了”，定然是夜半母亲背你上医院昼夜陪伴；“车链断了”，定然有个陌生而热心的老爷爷救星般？出现；“学骑车”，定然是摔倒不扶只默默鼓励；“公园里”，定然有一位环卫工人在拾拣塑料瓶，他不怕脏不怕累的精神定然感动了你；“公交车上”，定然有让座的感人一幕恰巧被你发现；“考试失败”，定然有老师给了你鼓励，就连鼓励的话都那么“熟悉”；“参加演讲”，定然是先紧张不已，后来终是赢得了掌声……
这样的叙事，往往是还没开始，就被我们猜出了结局，味同嚼蜡，形同鸡肋。
你质疑他们的时候，他们自己都会哈哈笑起来，然后我就被郑重其事地告知，作文书上的满分作文，小学时候这样写得高分！
呜呼，哀哉！
孩子，在我们身边，每时每刻都会有鲜活的生动的热气腾腾的故事发生，它是课堂上老师变魔术似的教你学会了一个易错成语；它是同学回答问题时突然的普通话和方言的自动切换；它是老师言辞或犀利或温柔的一次心灵洗礼；它是父母在返校日细腻的叮咛熟悉的背影；它是同桌借你马克笔的那次无声的援助………它们就真实地发生在我们身上，你用心去回味那一刻，眼睛看到什么耳朵听到什么内心感受到什么，无论什么，你是见证人，你带我们去现场，让我们身临其境感同身受，这，就是最动人，就是高分作文。
即使我们没有史铁生的瘫痪和丧母之痛，我们身边绝对不缺乏诸如史铁生一家人享受亲情的小确幸啊，比如像“挡”的动作，“悄悄地出去”“一会儿站起来一会儿坐下”的激动，“眼睛红红的”的隐忍和坚强。比如“散步”时调皮的言辞，撼人心灵的动作，包括四季美景的映衬，我们要善于捕捉这样的点滴。
再来看看史铁生《秋天的怀念》的叙事：央求看花，不去！央求看花，终于答应；再去看花，却已丧母。莫怀戚《散步》的叙事：初春来散步，竟然遇岔路；选择有分歧，抉择更不易；天平倾母亲，母却改小路；遇到难走处，中年来背负。《荷叶母亲》的感情线是这样的：烦闷——不适意——散尽了——感动。“文似看山喜不平”，无论是叙事还是情感，一波三折有波澜，才足够吸引人；欲扬先抑有起伏，才足够显章法。
同时，千万记住，母爱是“理解”“宽容”“睿智”“鼓励”“伟大“细腻”等等，诸如此类的词语，我们是花了一节课的时间通过分析细节描写品悟出来的，史铁生在文中是绝没有出现这样的词语。莫怀戚一家人中“母慈”“子孝”“妻贤”“孙乖”，也是我们根据言行举止去推断出来的。作者把他要表达的东西通过文字很明晰地告知了我们，他们信任我们的智商和感悟能力，文字就是我们和作者沟通的最好桥梁。
所以，我们在写作的时候，也大可不必出现这样直白的点明人物形象，大加赞美；更不必奋力讴歌主旨，把中心喊的山响。
3.一定是这样生动而格式化的语言？
《和（他）她初相逢》，看看孩子们的人物描写吧。
眼睛一定是大的，眼皮一定要双，嘴巴一定很樱桃，目光一定是炯炯有神，笑声一定银铃般……我确定，这许是赵丽颖；可是下文中讲的故事却真实发生在我身上，结尾还被特别点名是“语文老师张老师”。咦？我？确定？
切莫沾沾自喜于自己的形貌被“美颜”，那不过是学生的文笔太稚嫩，形同3岁孩童的简笔画中，那个千篇一律的“丑八怪妈妈”，而他们还那么郑重其事地觉得美，世界上最美！
再比如写感动，一定要有眼泪流下来，那眼泪也一定是断了线的珍珠一般。可是生活中，你真的这样大喜大悲的感动过吗？
事实上，他们对于感动倒是真的熟视无睹司空见惯了，但是为了作文“出彩”，他们硬是挤出来眼泪了。这样的眼泪，连自己都不能打动，何以来打动读者，赢得高分？
还有诸如写“静”，一定是“掉了一根针在地上都能听到”。孩子，谁会带针进考场和教室呢！别说带针，大慨连针是什么模样什么手感你都不清楚的？
“冷风”一定是“刀割”，“汗珠”一定“豆大”，“着急”一定是“热锅上的蚂蚁”，“忐忑”一定是“怀揣小兔子七上八下”，“笑”差不多要笑到“前仰后合”或者“肚子疼”，更夸张的就是“躺在地上直打滚”了（叫人怀疑是“笑”还是“疼”，疑惑是不是一个精神病患者正在病情发作中），还有故事的结尾一定是“和好了”“赢了”“战胜了”“回家了”“睡着了”“他笑了，我也笑了”“我们大家都笑了”（好像没有“了”的故事，就不算结尾似的；可是这么多的“了”你不觉得像极了犯人交待的笔录吗，只不过他的悲情，你的全部皆大欢喜）……
孩子，即使身处同一地方在做同一件事，会不会有两个人的感受完全相同，形同复制粘贴一般？孩子，我们难道精神匮乏到失去自我，必须和别人“同呼吸共命运”了吗没有真情实感了吗？
“第一个把女人比做鲜花的是天才，第一百个也这么干的就是蠢才”。那么，我们为什么要模仿作文书上的句子呢？怎么才能摆脱作文书的魔咒和阴影呢？
答案很唯一：在生活中找“米”，向名家学习，做一个热爱生活热爱文字的人。名家作品，之所以出名，是因为他们也是独特而敏感地创造了属于自己的文字，而绝不是看了什么满分作文仿出来的“赝品”。只有自己认真观察切身体会，只有自己动了真心惹了真情，这样写出来了文字，才既能让人扑面而来耳目一新，又让人深有同感拍案叫绝。文字，她是最敏感也是最慷慨的精灵，只要你用心去捕捉，她也一定会惠赠给专属你的妙笔生花。
竟然啰啰嗦嗦说了这么多，颇有些义愤填膺。最后还要补上一个我自己的故事：那是我20多年前上初中的时候，花费巨资买了一本作文书，印象中书很贵也很厚，成为我的至宝。课余要看，睡前要看，但我的看绝不是单单因为兴趣或者为了模仿。那本书被我反反覆覆看了N多遍，批注也密密麻麻，看不清原文，以至于没有人再肯来借它。后来上师范时也借过同学的一本《飞鸟集》，竟习惯得批注到主人都嫌弃它不得不赠予给我。这两本书中，是我的文字成长史中最好的见证人——
即使是看别人的书，也要有属于自己的感悟。永远不忘记，我是读者，也是自己！而绝不是从一个读者到一个资深老读者！
接下来，该怎么做，孩子们，你们懂了吗？愿你有妙笔，盛放出属于自己那一朵！
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