最近在看《0~8岁儿童纪律教育》，虽然只看了一小部分，但是在看的过程中还是蛮受启发的。
回想自己刚入行教育行业的时候，课堂管控能力是非常差的。当时我在培训机构教小学奥数，虽然一个班只有一二十个人，但我的课堂纪律总是乱哄哄的，我的教学目标也总是完不成。后来到私立学校任教，课堂纪律依旧是我最头痛的问题。
后来，在工作的过程中不断学习反思，我现在的课堂纪律不说迥然有序有条不紊，但确实有了很大的进步。
我反思是什么促进了我在课堂管控方面的进步，我发现最重要的是因为我对孩子们的了解更深入了，也就是我拥有了更多该年龄段的儿童成长特征的相关知识。
回想以前我带的第1批一年级学生，我的心中对他们有着深深的愧疚。 因为我不是师范专业毕业的，虽然、以前教过几年的小学奥数，但那种短暂的课堂是没办法让我对儿童有全面深入的了解的。又加上当时没有任何人宣传过，要去了解儿童的心理特征啊，我自己也是个小白，完全没有产生过这方面的意识。所以我对课堂管理的认识就是使用奖励机制，纪律实在不好的时候就发个脾气。对一些特别好动，脾气倔强的孩子我的耐心很容易就消耗殆尽了，那时候经常上课上得好绝望。
后来，通过看一些心理类、教育类的书籍，我开始能够理解孩子们的心理，孩子们的一些行为在以前的我看来是对老师的不尊重和挑衅，但是现在我慢慢的能够理解他们，并且能够从容面对大部分矛盾。我发现最大的耐心往往不是长久的容忍，而是深深地理解。
书中提到的一个关于教师和孩子发生争执的例子，最终教师在保全自己面子和尊重孩子自尊之间选择了后者。因为他意识到，相对于维护给自己的权威而言，增强孩子的自尊才是他的主要教育目的。
通过这一个例子，我发现要成为一个好的教育者，真的不是一件容易的事情，他要求这个教育者有着跟健全、完善的人格，能过包容人性中自私阴暗的一面，然后用自己的智慧和美好照亮这片阴暗。
虽然我现在对课堂管理已经觉得比较容易，但是我发现自己要学的东西真的还有很多。在看这本书时，我发现自己还有很多行为很不妥当。当这个时候我不禁自责，觉得自己不是一个好老师，但反过来一想，谁一开始就能做好每一样事情呢？不都是在慢慢的学习和反思中一点点进步达到更好的状态吗？
所以我要告诉自己的是：我永远不可能达到最好，但是我可以通过学习慢慢变得更好。 我要永远保持警醒和学习的心态，时刻反思自己。在不停完善自己的过程中，我将实现更大的自我价值。
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