老师准备中秋节假期约谈家长。该如何应对？
女孩基本情况：高一，军训没参加，上学2天请假回家。
孩子初一后半学期休学了一年，去医院诊断抑郁住院半个月，之后断断续续上学。初中没怎么学，考取一普高。
一、家长求助：
1，我昨天接着出来的时候，老师说：我觉得孩子有轻度抑郁。那孩子住院的情况是否与老师谈？
二、严冬老师剖析：
1，非必要先不说。
我们要规避一个问题：老师会瞬间启动自我防御机制，因为班上有这样的孩子不安全。老师会背吓住了，让你带孩子回家。
不说目的在于老师理解孩子状况的这个范围之内，团结老师如何帮助到孩子给到孩子力量，这是你的首要目标。
2，直面这个问题。
老师那天说那句话也有道理，有时候她有这种抑郁情绪，但不是抑郁症。
然后听老师说说，看咱如何帮到孩子，比如说比较低沉啊，孩子不愿意跟别人这个打交道啊，拜托老师们能不能增加点关注？！
3，更关键的是咱自己还得好好想想这个孩子到底怎么了？为什么会走到今天，这是你要考虑的，这是头等大事。
衡量孩子未来有没有出息的唯一的标志不是去不去学校。孩子可以不去学校，但是我们不可以不知道孩子为啥不愿意去学校？
三、症结所在：(洞察力)
孩子虽然3年并没有全力以赴，但是最终也是考上高中了。
但是妈妈并没有看上考上高中，而是依然耿耿于怀与3年没好好念。(洞察)
1，其背后的意思：你本可以考上重点高中的。这背后隐藏的巨大这的不满。你潜意识里的这些负面信息，会弥漫在你的行动中，自己护却浑然不知。但孩子是能捕捉到的，有这样一个很大的负能量压着，她不可能就专注与自己的学习。
一个不被亲密关系认同的孩子，也会对自己不认同和不满。这样的孩子不可能有心思、有力量用于学习！她内心没他没有力量，怎能不抑郁？
2，对策：就是先给孩子松绑，发自内心的对咱孩子满意。
如何对他满意？
第一，回忆孩子从出生到现在给你带来的点滴感动。
咱要找回咱跟咱闺女之间的那个叫链接感——心心相印。妈妈发自内心的对女儿满意，那这个能量就出来了 → 孩子就会慢慢的对自己满满意 → 就开始有力量了 → 就开始能行动了 → 就开始变得阳光了。
第二，孩子需要被看见。
看见什么就会放大什么，放大什么就会得到什么。
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