1、首先，最值得支持和赞赏的是那些发现了自己子女在这些方面存在天赋的父母，在他们细心的观察下，发现了子女的天赋，并因地制宜，尊重孩子的天赋，尽自己最大的努力倾力培养。这种情况下，孩子学得轻松，父母教得轻松。
2、其余的都不是基于孩子天赋的，有的父母是基于“补偿”心理，觉得自己当初没有这个条件的，现在能给孩子这个条件了，所以就送孩子去；有的是出于“代偿”心理 的，自己当初非常想学，可是没有机会，现在让自己的孩子来帮助自己实现这个愿望；有的是出于“攀比”心理的，别的孩子学了古筝，那么自己的孩子不但要学古 筝，还要学钢琴，别的孩子过了一级，我的孩子一定要过二级；有的是出于“为孩子好的”，想让孩子多学一样本领，以后多一条求生、求职的技艺！有的父母是觉 得孩子不学这些也没有什么事可以做，让他出去玩，还可能受伤，或者学“坏”，干脆送去，一举两得：既管住了孩子，又学到了东西。
3、在这些并不“纯粹”的动机下，孩子的学习可能出现几种情况：有的是慢慢的就喜欢上了所学的东西，这当然好！有的在这方面没有天赋的，越学越自卑，越学越苦闷；有的对父母产生了敌对心理；有的对学习产生了逃避心理！所以家长还是要把握好这个度！
舞蹈学习可不仅是孩子的事，更是考验父母的耐性！
有家长遇到这样的难题：孩子刚开始学跳舞的时候，热情很高；可是一段时间以后，热乎劲过去了，练舞越来越不用心，进度也不理想。此时最让家长为难，如果放弃，半途而废太可惜；如果继续，又担心强迫孩子学，效果也不好。所以这时候，孩子学舞蹈，更要考验家长！
学跳舞是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。现在的父母让孩子学跳舞，他们中的大多数都并不是想让孩子成名成家，享 誉全世界。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当舞蹈家！于是孩子就“合情合理”地半途而废了。如果你们 是替家长问我这个问题，我个人观点—孩子不愿意学，也得让他学。因为学跳舞从来都不是娱乐、消遣或游戏。
我要对学跳舞孩子的家长说：学跳舞是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。有些家长觉得孩子没兴趣就学不好跳舞，不如不学。
我对家长说：别问孩子，问自己！儿童的心理特征，自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长 就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。还有的家长觉得跳舞就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩 子学跳舞。如果孩子对写作业没有兴趣怎么办？家长一定不会说“不想写就别写了”，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长 的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子的学跳舞，就没有难题了。
学跳舞的关键不在兴趣…家长们有时会这样想——强扭的瓜不甜，孩子没兴趣怎么会学得好呢？…爱玩是孩子的天性，这个道理谁都知道，因此我说不愿意跳舞的多是 正常现象。只要家长有信心，有决心，有恒心，孩子就能学得好；相反，家长不管而依靠孩子自己学习，就无法保证了。学跳舞的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比 有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学跳舞上的时间。或者干脆这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大分别…
要用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子学下去。 “没兴趣学不好”是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。家长普遍关心的问题是——我的孩 子有没有舞蹈天分？学跳舞的目的在于提高素质，不是成什么“家”。
千万别把跳舞当作享受。跳舞就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，莫如事先看清楚这一点，并有足够的信心（不 是指孩子，而是指家长），不断督促孩子学成。他告诉记者，回首当年他的学跳舞道路，“任何时候都没有觉得轻松、愉快、享受、消遣”，所谓成果是对社会、对 他人而言的。出了名之后，如果问他愿不愿意演出，他的回答是“愿意”，但那是从“为人民服务”的角度，从一个艺术工作者的义务感、责任感、使命感的角度， 而不是从“兴趣”的角度。舞蹈又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。因此他主张家长在孩 子不愿意学的时候，“也得让他学”
父母应关注孩子跳舞的误区
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误区一：学动作越难越好
许多家长在孩子刚学舞蹈的时候，就问我怎么不练习下腰，怎么不练习翻滚，其实这种过早的追求舞蹈技巧的想法是有害而无益的。在孩子的身体没有发育到一定的 程度时，过多的技巧和难度训练会使孩子的肌肉和骨骼超负荷，虽然强行的训练能让孩子掌握一些技巧，却对身体发育产生了巨大的影响。
对初学舞蹈及身体发育未到一定阶段的儿童，如果很快就进入转、翻、滚等技巧的训练，会导致身体损伤，也可能影响孩子的身高。科学的舞蹈课程设置都是从孩子的兴趣出发，以年龄划分，难度由浅到深，遵循孩子的身心发展规律。
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误区二：间歇性学习
舞蹈学习的益处不是短时间就能显现的，持之以恒才会得到更大的收获。有的家长因为担心孩子会害怕训练软开度时的身体疼痛，让孩子学一段时间，停一段时间， 这样间歇性的学习不仅很难看到孩子的进步，而且会给孩子增加学习的难度，进而失去对舞蹈的兴趣。平常在学习舞蹈的过程中，家长要常与老师沟通，为孩子树立 阶段性的目标，完成一个动作多鼓励，不要因为怕苦就放弃。
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误区三：间歇性学习
学习舞蹈不是女孩子的专利，也同样适合男孩子。舞蹈体能训练可以使男孩拥有健康的体魄，舞蹈组合的学习，会让男孩有标准的坐姿和站姿，并发展其身体协调能 力。舞蹈学习还可以提升孩子的气质、形体。男孩子可以参加男童形体班，学习充满阳刚之气的舞蹈，展现男性的气质和魅力。经过一段时间训练后，如果您的孩子 天赋条件突出，很喜爱舞蹈，建议在10岁以上进行训练强度更大的专业舞蹈学习，这对舞者的身体比例、体重、身高都有严格的标准。
儿童舞蹈基训要科学，父母们谨记！
１、由于儿童骨易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，例如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。
２、训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
３、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或骨损伤；同时要避免做过多地从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。大、中、小跳要结合起来进行，不可安排强度过大、密度过大的大跳练习。
４、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
５、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。
６、抓紧进行柔韧性练习，但应注意关节周围肌肉的力量，防止软骨病及关节的损伤。
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