紫薇花开，炎夏到来，一个学期又将结束。在时光的洪流中匆促奔走，有茫然无措，有奋力追赶，更多的是认真做事的深深浅浅的脚步。
开展中招备考与中心组建设
这个学期的工作重点是带领教师扎实开展中招备考。开学伊始，我们依凭企业微信发布历年语文中考试题，共研命题规律和能力考察点，指导毕业班老师做好专题复习教学。2月底-5月初，集中研讨交流了古诗文专题复习策略、议论文专题复习策略、记叙文专题复习策略、综合性学习专题复习策略、作文复习方法及经验交流等。与此同时，以县一模、市一模为契机，组织九年级中心组成员研究分析试卷，引领教师用好试卷、会用试卷，充分发挥试卷的服务功能，会评卷、评好卷，利用评讲试卷显性提升学生语文能力。在这期间，九年级中心组成员承担了小专题讲座、经验分享和试卷评析的工作，专题教学与测评反馈的一体，复习备考与中心组建设齐进，对骨干教师成长及带领全体九年级老师提高复习效益具有显著效果，同时也发挥了中心组成员的辐射作用，构建了良好教研氛围。
组织课堂达标培训活动
经过两周的听课、指导、磨课、研讨后，3月25日，初中语文课堂达标培训活动在线上召开。这次活动分为四个环节：观摩课例、畅谈收获、专题讲座、经验交流。针对茨沟初中陈媛媛老师《小石潭记》一课，学科骨干教师就“教学评一致”展开研讨。在专题讲座环节，我倡导老师们开展“基于课程标准的教学“，强调了“带着目标进课堂，围绕目标展开教学行为”“明确学习的起点和终点，设置有梯度的问题，教给能迁移的方法，训练并提升学生核心能力”等课堂具体实施路径。杜威说，儿童的成长是个体经验不断改组和改造的过程。学生只有经过自我探索获得经验，才会有真正意义上的成长。这就启发我们，在课堂教学之后要设计有思维力度、有活动空间、能让学生自主探索的作业，真正达成教学评一致，课堂内外共长。本次会议参会人数累计434人，评论数累计396条，会后反馈良好。
参与高中语文复习观摩研讨
3月10-11日，例行高三备考观摩。语文学科分别在实验高中和三高进行听课观摩，加起来共听了四节专题复习课。其中，”语句仿写“属于语言运用板块，知识性强；“散文类文本鉴赏”和“小说人物形象特征概括分析”是文学文本阅读。实验高中的两节课，立足刚刚进行过的模考试卷，根据学生答题情况，针对失分严重题型进行讲解训练；三高的两节课，是专题复习的第一课，同课同构，充分发挥了集体备课的优势。四节课的共同之处是，有针对性，教学内容聚焦，一课一练，一课一得；面向全体，以学生为主体，注重调动学生的主观能动性。这两点，都非常值得初中特别是初三老师学习。初中课堂尤其是复习课，聚焦不够，面面俱到；老师讲授过多，只求心安，不研究怎样能让学生学得更有效果。
在评课研讨阶段，我和老师们交流了教学目标的制定和如何达成教学目标。四位老师在教学目标的拟定上很随意，行为主体模糊，行为条件缺失，行为动词随意。比如讲小说的这两节课，学习目标是两个：复习小说人物形象特征概括的方法，突破小说人物形象概括分析。“复习”作为一个程序性词语，是比较笼统和空泛的行动；“突破”更倾向于成果，难以检测。一节好课，要精心确立教学目标，用心研究课堂活动的逻辑，关注课堂教学的细节，注重师生对话的含金量。语文老师的见识，决定着语文课堂的高度；语文老师的积淀，决定着语文课堂的深度。
指导初中语文名师工作室活动
3月16日，县初中语文名师工作室召开第一次研讨会议，我在会上谈了几点感受，激励青年教师在专业成长的道路上奋力向前，坚持不懈。首先，要聚焦一个方向，日高日上，日上日妍。工作室的研究专题定为作文教学，这对每一位成员来说，有极大的研究空间。作文教学是初中语文教学的重点和难点，工作室活动可以围绕以下几点来思考研究：1.立足统编教材单元写作训练，扎实开展系列化、升格化大作文教学。2.跟课文学写作，聚焦微点，片段练习。3.跟名著学写作。每一本经典名著都可以成为一个独立而完善的语文课程，有待于我们研读开发。4.创作微型诗歌。在这次会议后，名师工作室作文教学研究工作有序开展，目前已经初见成效。
读书储备，厚实研究根基
余映潮老师说，有效地提高自己的教学教研能力，能够让我们在漫长的工作岁月里上下求索，华丽转身。作为教研员，课堂实践少而教学研究多，发现教学问题、研究教学问题是我们服务于一线教学的途径，也是实现自身价值的方式。而这些，需要我们不断地充实自己，阅读以开阔视野，思考以解决疑难，写作以反思总结。这半年，我以每个月两本书为目标，在学科素养方面，阅读了《唐宋词名家论稿》《古典散文解读全解》《中国人的人文精神》《苏东坡传》；在课堂教学方面，阅读了《语文：深深浅浅之间》《教育的最小行动》《阅读的方法》，在理论研究方面，读了《给语文教师的80条建议》《语文中考命题技术研究》。同时，每月撰写两篇教学设计或阅读感悟，陆续在语文湿地推送。
阅读写作之外，积极学习名家讲座和名师课堂。通过网络资源，相继聆听了余映潮、肖培东、丁亚宏、王君等的讲座和课例评析，学习了全国语文教师基本功大赛的相关课例，研读了2022版新课程标准及有关专家的评析，不断在理论素养方面充实自己。
盘点这学期的工作，深感时光飞逝而收获寥寥。原想绿意参天，却似只留苔痕点点；期望大步追光，却似只在原地打转。但，比早晚更重要的是，为什么出发；比快慢更重要的是，要解决什么问题。从这个角度来说，不必计较得失多少，也不应计算快慢早晚，只要目标明确地走在路上，意义就在脚下。
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