神州谣（示范课）

神州谣（示范课）

课前交流：分享识字方法

师：我们今天学习的是一首朗朗上口的儿歌《神州谣》

板书课题（我相信同学们一定在跟着老师一起板书课题）

生读课题

师：谁有好的方法来记住黑板上的这些字。

生：神—组词（其他学生跟着读）

师：川，是河流，那州是什么意思？结合汉之星动画理解。

引导学生理解州是河水中的陆地。

一个学生组词，其他学生跟着说。

区别州与洲的区别

观看并跟读汉之星中州的组词。

再读课题

我们认识了课题，想不想听老师读一读课文？

你想不想学着老师的样子，自己读一读？

下面自己读一读课文。

（读完的孩子坐端正向老师笑一笑）

生示范读

（怪不得你刚才笑得那么灿烂，看来你是对自己很有信心）

（生字宝宝已经等不及与大家见面了）

（小老师谁来当？生：小老师我来当）

（这个小老师真帮，姿态端正，声音洪亮）

生字宝宝去掉了音节你还认识吗？

男女生交替比赛认读

神州谣（示范课）

字宝宝来与我们交朋友，你用哪些方法记住了哪些字？和同桌交流一下，比一比看谁用的方法多？

（时间到，生：快做好）

现在请你告诉大家你用什么方法记住了哪个字？

（我有一个小字谜，谁来猜一猜？我来猜。）

（学生之间互相评价：对对对，你真棒！ 棒棒棒，你真棒！）

（看来咱们同学们都很喜欢用猜字谜的方法来记字，咱们来比一比看谁记字的方法多）

老师分享记字的方法（隔 陆）偏旁归类识字。

谁还能总这样的方法记住别的字？

涌、湾、浓，这三个字都有三点水，都和水有关，我们一起来验证一下（出示汉之星截图）

峰、峡，这两个字都有山字旁，都与山有关，左边是偏旁，右边是声旁，提示这个字的读音，引导掌握形声字构字法。

神州谣（示范课）

补充识记。

（大家学的那么认真，我们来玩两个游戏好不好？想玩游戏的同学坐端正）

（火眼金睛：在图片上找到相应的生字）

（你们最期待的游戏：一站到底

    我是一部小词典，一站到底我最棒

  上一节课的冠军展示

  组词的小组不重复，其他同学当裁判，再选一个同学当记录员，一个同学组词，其他同学跟读，读错的同学：一二三，请坐下）

（点评：他不仅词汇量大而且很多都是四字词语，老师来采访一下他是用什么方法记住这些词语的？）

这些生字我们都认识了，回到课文中你还认识吗？

齐读课文。

我们学的认真，玩的开心，我们一起来写一写生字。

跟着汉之星小老师一起写生字。摆笔顺

要想写好一个字需要认真观察，仔细书写。

提示观察“州的三个点的不同点？”“还有哪些笔画有变化？”

（请你伸出小手，我们一起来把“州”送回家）

师边书写边说儿歌（总结书写顺口溜）

湾怎样写才能写好？

（你的表达不太清楚，请坐下听一听别的同学是如何表达自己意思的？）

（你找到了一个占位的笔画）

（我听懂你的意思了，他的意思是……）

（一起伸出小手把“湾”字送回家，左右结构的字，左边窄）

（师：小铅笔：生：小铅笔拿出来，拇指食指捏起来，中指在下托起来

  师：头正肩平身坐直，生：写字做到三个一）

  巡视选出学生的字体示范，学生点评。

（你们点评的都很好，老师要表扬这个孩子…写的很好。）

同桌两个互相交换对方的生字，像老师一样评价，他写的好的送给他一个五角星，不好的提醒他如何改进。

铅笔用完：送回家

本子用过：收起来

再读课文，看看课文中还有哪些问题是你不明白的？

师：读书。生：准备！

生：我不明白神州是什么意思？

师：谁能来帮帮他？

生：帮忙

师：老师有一个问题：浓在字典中有很多意思，请你找一找情意浓的“浓”是什么意思？

生

师：找一找这首儿歌中的祖国名山大川？

结合图片读黄河奔、长江涌

……理解最后一个字的意思，读出感受

还有岛屿

各民族人民。

最后展示祖国现在的发展变化

理解：气奋发，共繁荣

再把情感送入课文，读课文。

最后的习惯儿歌：小桌子，摆整齐；小凳子，请合起。