不要为了视觉而视觉

第二次学习雨鑫老师的视觉式课程设计，和第一次学习有以下几点不同。

1、第一次上课关注的是整体的框架流程，这一次发现了一些之前没注意到的细节。以十字街头环节举例子，第一次玩这个游戏的时候当时有点疲惫了大脑处于宕机的状态，参与感不太强，只是觉得这是个说明有视觉对课堂不一样提升的游戏。这一次亲身参与了拿着小卡片思考应该站在哪个格子里，当时自己是站在学员的角度思考的，当老师揭秘的时候是站在老师的角度。我才恍然大悟哦这个游戏其实是教大家如何备课的。在老师设计课程过程中，是可以从内容表达、呈现方式、教学设计、学习体验四个维度去思考如何应用，隐形—显性，枯燥—趣味，单向—互动这几个角度去评判是否做到了。

不要为了视觉而视觉

2、第二个体会是去神化，不要为了视觉而视觉。第一次上课的时候觉得哇很好，想要马上用，有一些学员学了之后因为讲授的领域不一样，可以直接应用或复制，但是在企业里内训搞太复杂真的是给自己找麻烦。第一次尝试在新员工玩一个封神榜自我介绍游戏的时候剪小人、画海报就花了我很长时间，但其实有更简单的方式达到同样的目的就好。所以简化简化再简化，简单上手好操作。目的都是调动学员多感官体验，吸引学员注意力。视觉化其实更多的是辅助工具，可以变得和其他课堂不一样，但最关键的还是课程内容本身。

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3、对视觉引导有了更深的认识。我对引导技术有体验，但在脑海里其实一直都是一个模糊的概念。今天的课程学下来，其实引导就是如何引发学员思考，从A到B的过程。这中间的过程就是抛问题，学员进行发散思考，利用一些便利贴、图画、卡片等呈现结果，讲师再聚和、整合学员的思考，并落到一个具体的知识点上。哈哈应该要练基本功哦，好好看一两本关于引导技术的书验证下自己思考的对不对。

不要为了视觉而视觉