“韩老师，KK最近出现一种情况，参加任何一种游戏都想要得第一，如果没有得到第一就会发脾气，我跟KK讲了很多次道理，可是也没什么用，虽然当时答应了，但是下一次再玩游戏还是会因为没有得到第一闹脾气，我该怎么办呢？”
以上这段话是我在家访的过程中KK妈妈向我反映的孩子最近出现的一种情况，而且对其束手无策，担心孩子的发展中出现了“问题”，作为家长的自己却不能正确引导。
一、原因分析——自我意识的发展。
幼儿期（3–6岁）的自我意识发展主要体现在“自我评价、自我控制、自我体验”三方面，而自我评价是其主要标志。但是，对于一个刚开始意识到自我的孩子来说，观察、了解和评价自己的过程是复杂且混乱的。首先，孩子会觉得自己什么都做得到，认为自己是最棒的，并且孩子也会期待成人对自己的评价，因为孩子需要基于他人的评价来巩固自己对自己的评价。 从心理学角度来说，出现自我评价后，孩子的情绪就会开始复杂化，除了最基本的喜怒哀乐，还开始出现尴尬、嫉妒、内疚、骄傲、羞耻等多种情绪。孩子的“争强好胜”、“输不起”、“一定要第一名”这些表现，往往也发生在这个阶段，某种程度上说，这是孩子长大的一种表现，通俗地说就是孩子知道“要好了”，这也是为什么我们会经常听到家长说“为什么我的孩子在小班还很大方，特别爱表现自己，越到了中班却知道害羞了，有时候还不太自信。”的原因
同时，随着幼儿的发展，会逐渐产生另一种和“自我意识”相平衡的意识，就是“他人意识”。 孩子会逐渐地发现，原来这个世界不是只有我自己的，还需要和别人合作、和别人沟通，有时候还需要调整自己的心态和做法来配合他人。 对孩子来说，自我意识和他人意识的共存，构成了一幅完整的拼图。他们会学习如何看待合作与比赛，而输赢，也是合作与比赛的一部分。
二、针对这种情况，家长该如何正确引导呢？
1.端正态度，正确评价。
父母面对输赢的态度会影响着孩子的态度，也就是说，孩子会把大人的反馈和行为，作为对自我、对他人认识的参照标。 当孩子因为输掉比赛而哭闹的时候，有的家长会直接夸奖，“宝宝最棒了，宝宝一直都是第一”，这是片面夸大事实； 有的家长会表达沮丧或者埋怨，“真可惜，就差那么一点点就赢了”这是过度负面情绪映射。这两种态度都会直接影响着孩子看待“输赢”的态度，也不利于帮助孩子建立全面的自我认识的，更无法帮助孩子分清楚真实的他人评价。所以，当发现KK因为输掉比赛而发脾气时，妈妈可以先肯定KK的努力，比如“刚才妈妈发现KK骑滑板车的过程真的很努力了，你看KK刚才因为骑滑板车身上都出汗了，但是可能是不是因为技巧不对，所以滑得比较慢呢？”在肯定完孩子的努力之后，可以和孩子一起分析原因，帮助孩子正确面对输赢，正确评价自己。
2.看中比赛过程，明白努力的价值。
不管孩子在进行什么活动，也不管孩子能取得怎样的成绩，我们首先要让孩子知道的是我们看得到孩子努力的过程，这个努力，是重要且有价值的。可以用肢体语言来表达对孩子的支持，比如孩子比赛结束后给孩子一个拥抱，给予肢体上的肯定；或者给予语言上的支持“其实每个人都有长处有短处，都有自己擅长的和不擅长的事情，但是无论是做什么只要努力了，你就是最棒的。”但是，要指出的是，我们要选择合适的时机进行引导，比如KK小朋友每次输掉比赛都会发脾气，当孩子发脾气的时候，由于情绪化，所以那时是不适合跟他讲这些道理的，我们可以选择孩子冷静下来的时候或者孩子开心的时候作为一个话题来讨论，亦或是选择睡前时间，和孩子自然而然地以聊天的形式谈一谈“努力”和“结果”的关系，从而让孩子知道“过程与努力”更重要。
3.创造时机，榜样示范
在和KK玩游戏时，家长可以自己故意输掉比赛，然后对孩子说“哎呀，有点可惜，刚才输了，不过没关系，我刚才已经很努力了，这才是最重要的”。而孩子会模仿妈妈的行为，也会受到家长看待输赢的态度的潜移默化的影响。当然，家长不能盲目地制造时机为了让孩子高兴而一直让孩子赢，这会导致孩子觉得“自己每次赢”都是应该的、必须的，反而要在孩子输的时候告诉孩子“没关系KK，你看上一次是KK赢了，虽然这一次KK没得第一，但是也跟妈妈一样很努力了啊。”
总之，我们没有必要人为地放大“怕输”对孩子可能带来的负面影响，或者给孩子贴上“好胜心强”、“要面子”等标签。只有家长首先了解了孩子年龄阶段发展的特点，自己接受“输不起”是孩子在发展过程中必须经历的一个正常的阶段，才可以一步一步帮助孩子积累足够的能量，更好地面对自己和他人的评价…
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