昨天六岁半的女儿皮皮垂头丧气的来到我面前,跟我说语文考试没有考好,引起了老母亲内心小小的感慨和反思,是以记之。
先说一说开始辅导作业前的欢乐和谐:昨天下班回到家大概晚上7点半,一进门就看六岁半的皮皮和她一岁半的弟弟嗨玩过头的景象——客厅地板上一片狼藉,玩具、沙发垫散落一地,两个小娃在垫子上滚做一团,兴奋地又叫又跳。皮皮的头发汗湿了贴在脸颊上,脸蛋通红,头上好像还冒着热腾腾的热气。顿时,老母亲的心情也跟着轻快起来。
皮皮今年刚上小学。此前她的幼儿园是“欢乐的蒙氏教育”(其实我内心是认同的,小孩子每天的主要任务就是玩儿),再加上他爸爸提倡的“快乐童年”(其实也是我认同的),直接导致了她对小学知识好像是一张白纸,真正的零基础,也导致了她没有办法独立完成作业——因为不认识题目上的字。 只有等到我或者她爸爸回来陪着她,她才能开始作业。
晚饭后开始写作业时大概是晚上8点半左右。原本还活蹦乱跳、叽叽呱呱地小话痨突然就声音怯怯地说:
“妈妈,我语文没考好。老师说我没达标……”。
嗯?没达标! 我心里的第一反应是50分?
"我语文只考了80分......"
啊?80分还没达标?80分还可以吧?
虽然心里真实想法如此,但老母亲我还是很快入戏了,一副语重心长的样子对着垂头丧气地皮皮说:
“噢?没考好啊,那好吧。妈妈和你一起分析下什么原因,查漏补缺。妈妈可以帮你看看,但是最终你还是要自己努力啊”
老母亲一本正经地说教继续:“你看啊,妈妈平时跟你说了,除了正常的课堂时间以及家庭作业之外,你其实还需要花更多的时间才能赶上班上同学正常的水平。每天放学到爸爸妈妈下班到家,这中间的4个小时,你全部都用来玩儿。能不能把自己会做的作业全部都做了?不用非得等着爸爸妈妈回来才开始做呢?”
这一番说教之后,先让她自己改正了错题;并让她标记记下了每个错题考查的知识点在书本上的页码,方便她以后查看。然后又建议她制作了一个错题本和出错原因分析和弥补措施。由于她写字写得很慢,改好错误,做完标记之后已经差不多晚上10点多了,还有数学、英语作业等着完成。所以,第一次的错题记录就由老母亲帮忙把出错的题目抄好,再让她重新做。另外错误分析和弥补措施也是由老母亲带着她一起分析、口述和笔录下来。
做完这些工作之后,已经将近晚上11点了。这一系列的说教和措施之后,老母亲从小的“学霸”人设是妥妥地得到了满足。但与此同时,内心里一直有一个声音忍不住地自嘲:到底何德何能,做了人家的父母之后,就开始以居高临下,说一不二,绝对正确的形象自居?要求孩子应该做这个,不能做那个;应该这样做,不应该那样做;教导孩子要勤勉、独立、要求孩子压抑天性,放弃玩乐,懂得自我克制。
就好像今天订正语文试卷,要求孩子要做到的这些查漏补缺,时时复盘的工作,自己首先都做到了吗?扪心自问,自己在工作、生活中有没有如今天带着她做的这样一丝不苟的复盘和反思,取舍和克制呢?
今天陪孩子改正语文试卷的同时,也是一个自我反省的开端,提醒了自己为人父母,除了言传,还要身教,随时反思和复盘!
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