读书摘录
窦老师教学《秋天的怀念》,整体思路是:切入生活,调动体验——速读课文,筛选信息——锁定局部,品读欣赏。
小学生在知识的接受和探究等方面能力有限,就需要老师引导学生积极参与到学习中去,层层深入了解文本,体验作者的思想感情。
1.精心引导,激发兴趣。
学生自读课文,请另外的同学围绕“正确—流利—有感情”来进行评价,这样更能激发学生的阅读兴趣、自主意识。同时也让学生的自由朗读变成了目标性朗读,学生在读的过程中更加用心,从而提高了阅读质量,加深了对文本内容的理解。
2.读出韵味,读出感情。
要求学生读出自己的体验,自己的理解,是真正的个性化朗读。
3.巧设情景,理解情感。
窦老师巧妙地将标题中的词“怀念”和“秋天”调换位置,让学生想象不同的场景,并不断品味“怀念秋天”和“秋天的怀念”的区别。通过这一比较帮助学生深入理解文章的情感基调,走进作者的情感世界。
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