今天晚上我再次聆听了王君老师的《木兰诗》，再一次领悟了青春语文的真谛。王君老师说，青春语文，就是要追求“经由语言文字的学习探索生命幸福之道”，就是要追求“打通教法和活法，实践语文意义疗法”，让教师和学生，都经由语文学习“见自我，见天地，见众生”。培养语文素养和滋养学生心灵，是“起源于言语实践，贯通于言语实践，落地生根于言语实践的”（杨再隋教授语）。因为语文学科天然具有疗愈功能，所以追求“青春语文意义疗法”，意义重大。
教学设计精彩绝伦。
王君老师的《木兰诗》这节课就像一场精彩纷呈的电影，她以矛盾式赏析法为线索，以电视剧《大唐荣耀》中的女将军独孤靖瑶对一见钟情的广平王李俶说的一句话：“请你把我当女人来看”这句话拉开对《木兰诗》的学习序幕。接下来开展了四个学习活动：首先引导学生了解木兰生活的矛盾式背景；其次通过分角色朗读再现木兰的英雄形象与平凡角色；接着用矛盾式扩写赏析，让学生进入到诗歌的境界，走进木兰的生活，达到感性认识；然后通过矛盾式总结提炼，让木兰这个人物形象立起来，概括凝练，达到对木兰形象的理性认识。最后，出示了新版美国《花木兰》广告图，让学生运用矛盾式赏析法生动呈现这个尾声结束，达到让学生带着问题走出课堂，让语文走向生活的目的。
整节课的教学设计处处是经典。即使一个小小的序曲也是出手不凡。王君老师就是一个生活的高手，她有偶像，她也追剧，所以她总能将生活与课堂有机地结合在一起，让学生借助生活理解文本，运用文本指导生活，真正做到了打通教法与活法。例如，本节一开课王君就出示《大唐荣耀》剧照，说到了自己追剧《大唐荣耀》，一下子就拉近了自己与学生的距离，毕竟看电视是一般学生的最爱。然后讲述剧中的女将军独孤靖瑶广平王李俶一见钟情，因为李俶一直都把她当作冲锋陷阵的兄弟看，当男人看。一次，她直接告诉李俶说：“请你把我当女人看。”这句话一语惊天，既引出了“女人”这个话题，引出了《木兰诗》，紧扣教学聚焦的主题，又设置悬念，巧妙地引人到古代文学作品对女人的偏见，学生学习的热情瞬间被点燃。
让学生了解木兰生活的矛盾式背景时，王君老师先让学生了解中国文化背景下女性形象的怪圈——不把女人当女人看，不把女人当人看。这句话犹似石破惊天，让所有人耳目一新，又醍醐灌顶，“而花木兰的经典之一在于它异常珍贵的没有停留在把花木兰当成一个女汉子来描写”一一语惊人，花木兰究竟如何别样的女性，《花木兰》是如何展现女性形象的，王老师用自己的智慧，让孩子迫不及待地走进文本。
我觉得最有特色的是矛盾式对比阅读。这种创造性的分角色朗读，将《木兰诗》的行了一个整合，不仅突出了木兰的英雄形象和平凡角色，而且发挥了学生的特长，展现了学生的才华，学生的参与度特别高，最重要的是，学生在朗读中将逐渐的体会到了木兰这个英雄形象与多种角色之间的关系，学生对比之中，逐步感受到了木兰的女性形象。尤其是领读的男生谭海川，他的朗读由有感情，到逐渐有力量，逐渐读出了英雄的慷慨激昂。后来众多学生的参与，个体与群体的反复读，师生的交织朗读，这种形式让课堂像一把火一样燃烧起来了，学生们的朗读越来越激昂，热情似火，读的特别高兴，特别深入。
最值得我学习的是矛盾式扩写赏析。这个设计很巧妙，但是也有一定的难度，所以王君老师给出了矛盾支架，不仅让学生进入诗歌，走进木兰的生活，达到理性的认识，还给出了范例，引导学生将诗句转化为一个个小小的生活场景，更深刻的认识到北朝民歌中的女性形象。这一环节我觉得有一石六鸟之功，巧妙绝伦。首先将诗句变成散文，文体之间的互通与联系，让学生意识到散文与诗歌是相通的，都是为传情达意服务的。第二，考察了学生翻译、解读文言文的能力。第三，引导学生在想象中还原了木兰的生活情景，学生对于木兰的形象认识由抽象到具体，由标签到深入理解。第四，体现了木兰角色的多样性，木兰处理好了与父母、姐姐、弟弟、伙伴、天子之间的关系，处理好了与自己的关系，她活成了最好的自己，最喜欢的自己。第五，这一活动同时完成了对字词句的赏析，引导就是让学生在想象中咬文嚼字、理解诗歌，感受木兰形象。最后也是最重要的一点，木兰多愁善感、机智勇敢孝顺、能征善战，娇嗔可爱的特点全部被学生接示了出来，从课堂效果来看，学生全然读懂了文章。
最后一个环节是矛盾式提炼法，是对于木兰形象的概括性评价，由于前面的描述做了铺垫，后面的评价就水到渠成，学生的课堂发言虽然谈不上精准，但也在矛盾中展现了对木兰形象的全面认识。深刻认识到“木兰在男性世界中成功的保全了自我，发展了自我，成为最美丽，最有魅力，最有尊严的女郎”，带给家人，带给国家，带给文化，带给现代人的启示，我想到了这里，学生已然读透了《木兰诗》。
最后的尾声出示了新版美国的《花木兰》广告图，让学生用矛盾式解析法去思考，女性可以突破固有的思维方式，成为自己想成为的人？我觉得应该是这个社会要把女人当女人看，女人要把自己当女人看。当今社会，女人被赋予更多的角色——女儿、儿媳、妻子、母亲、姨母、姑妈、职员……女人该如何处理好自己的社会角色呢？从女人来说，要处理好自己与家人，与社会，与自己的矛盾，安排好自己的生活，带给大家快乐。王君老师说，一个姑娘的最高价值就是她带给了自己还了带给了周围人快乐！我想女性应该如此，那么，作为课堂上的小男生，听课的大男人应该也会悟出很多道理吧！我相信只要男人和女人都处理好了社会关系、家庭关系，以及与自己的关系，那么这个社会将是和谐幸福的。
教学评价精准高效。
一节课我们不仅读懂了“花木兰”，读懂了女人，还对自己的生活进行了疗愈，对自己未来的生活进行了指导，这就是王君，这就是王君的青春语文。
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