104+《把时间当做朋友》 day13 第0章—第1章

104+《把时间当做朋友》 day13 第0章—第1章

用心智来表达一些认识理念上的问题，这是李笑来老师的创造。对他里面提到的理念，认识我其实早就体会到了。只是没有像他一样按照心智的概念来表达。我是按照观念和理念来表达的。

智商和勤奋决定一个人的上限，而懒惰决定了一个人的下限。人是个充满盲点，充满劣根性的动物。但伟大的人能够克服自身的局限，突破自身的局限而成就不一样的人生。

李笑来老师讲的很多问题其实就是人类的劣根性，以及他贡献了自己如何克服的一些手段。

七宗罪：傲慢、妒忌、暴怒、懒惰、贪婪、贪食及色欲

第0章，“时间恐慌症”就是源于人类的弱点：懒惰；

是懒惰让他们不愿意挑战自己，不愿意面对困难。是懒惰让他们看着时间流失，到最后时刻快来了，他们就开始恐慌。

第1章：

第1节，为什么学生不听老师的话，主动努力哪？还是懒惰。是懒惰使他们希望有一个一定有效的方式，马上让他们成功。

第2节：上司真的很愚蠢吗？还是懒惰让他们仅满足于发牢骚而不愿意放弃自己的职位。

第3节：02你真的那么优秀吗？

自视甚高也是源于懒惰，是懒惰让他们活在自己非常优秀的幻境中。

03 兴趣真的那么重要么？还是懒惰让他们产生虚幻的兴趣概念。

04 学习方法真的至关重要么？

这个就更是懒惰，你学什么就开始学嘛，出现问题再解决问题，一个方法不行就换一个，就是在不断的学习坚持下才最终成功。成功的人各有各的方法，但坚持是他们唯一的共同点。

前言：要管理的不是时间，而是自己。

第0章　所有人的困境

有一种病，叫“时间恐慌症”，它有千百种古怪的症状。最终，我的发现是，所有的学生提问都是源自于所有人共有的弱点：懒惰。他们“既勤奋又懒惰”。 我明白了，我终于明白了。很多学生“既勤奋又懒惰”的怪异现象来自于他们的“时间压力”感受。“没有时间了”，或者“时间不够了”的感受和恐惧，使得他们超乎寻常地勤奋，哪怕是虚假的“勤奋”，恨不能废寝忘食。而同样的感受，也使得他们终日寻找捷径，美其名曰“提高效率”，而实际上却想着“最好不费吹灰之力”——无论哪一种都注定是不现实的，因为，已经“没有时间了”——这确是冷冰冰的现实。

使患者的身上集结并综合了一切矛盾：他们既勤奋又懒惰，既聪明又愚蠢，既勇敢又懦弱，既满怀希望又时时刻刻面临绝望，既充满自信又随时随地体会卑微……

明显有一些人，尽管数量上并不是大多数，在用另外一种状态生活。他们从容，他们优雅。他们善于化解各种压力，安静地去做他们认为应该做的事情，并总是有所成就。他们最终甚至可以达到常人无法想象的境界——不以物喜，不以己悲。面临着同样的困境，这些少数人又究竟是怎么做到的呢？

第1章　心智的力量

第1节　了解心智的力量

不管什么方法，都要通过实践才能获得效果。有没有用，不去做怎么会知道呢？问题在于，实践要花费时间，而每个人的时间都因有限而宝贵。当我看到这样的学生，不得不打心眼里替他们着急：“你怎么还在浪费时间想这样没用的问题呢？要是你早就开始实践的话，现在不就能知道那方法是否真的有用了么！”

我觉得你的方法颇有些道理，但我不是很确定。问题在于，如果我决定使用你的方法的话，那么就好像是投资一样，是要投入时间、精力，甚至金钱的。如果在我根本不能确定我的这个选择究竟能给我带来怎样的结果的情况下，我就投入时间、精力和金钱，那我不就是连傻瓜都不如了么？所以，你必须告诉我，你的方法到底是否真的有用？如果答案不是确定的，我才不会采取行动呢。

到此为止，我想我确实可以比较清楚地回答那些学生的提问了。希望那些学生知道，所有的方法无非两种：正确的，或者错误的。作为老师，尤其是负责任的老师，告诉学生的方法应该是（至少这些老师认为）有效的并且合理的。如果连负责任的老师的方法都竟然没用且不合理，那就只能说学生运气实在不好，竟然遇到了最不可能的情况。然而反过来，作为学生，其实只有一个有效并且合理的选择，那就是按老师说的去做——确实去做了，并且坚持到底，那么方法是对是错，自然就会明了。（更何况，有的时候用错误的方法都可能成功，反而用了正确的方法却不一定成功——这个道理以后我会提到。）

所有这之前的文字，要用来说明的是另外一个更深层次的问题——心智的力量。每个人所拥有的心智力量各不相同，而心智力量的差异会给每个人的一生带来无法估计的价值差异。我们已经看到了，面对相同的问题——“为什么要学习”，心智能力的差异竟然会使人们因为相同的理由——“不知道学习有什么用”——而做出竟然完全相反的选择。

选择相反，直接的结果就是时间质量的不同——这不是所谓的“时间管理技巧”可以弥补的。制作一个“任务列表”，其实谁都会；分清楚“重要”与“次要”，或者“紧急”与“非紧急”也没有谁不会。因“不知道学习有什么用”而拒绝学习的人，会在接下来的日子里虚度无数光阴，哪怕他们天天“科学地”制定计划，编制“任务列表”。而与之相反，因“不知道学习有什么用”而选择努力学习的人，每时每刻都充满了收获，并且会在将来的某一天获得更多的“意外”收获，哪怕他们可能显得“漫无目的”——结果真的是天壤之别。

　这就是人与人之间的差异——除了看得见的相貌、身材、出身、财富之外，还有看不见摸不着的心智力量的差别。常常听人慨叹，“人与人之间怎么会有那么大的差异呢？”而事实上，我们应该对此毫不惊讶才对

第2节　心智力量的差异

01 上司真的很愚蠢吗？

02 你真的那么优秀吗？

03 兴趣真的那么重要么？

经常有学生向我表示她对目前的专业没兴趣，她真正感兴趣的是某某专业。——正如我们经常看到的那样，这些人不快乐。因为他们（觉得）自己正在做自己不喜欢做的事情。

然而，真的是他们以为的那样么？不客气地说，99%的情况下并非如此。首先，这些人并不是对正在做的事情没有兴趣，而是没能力把目前正在做的事情做好。最终没有人喜欢自己做不好的事情。每个人都会不自觉地尽量回避自己的短处：

现在说另外一个方面。人们总说他们真正感兴趣的是别的事情。可事实上，那应该仅仅是因为他们还没开始做那件事情，所以还没有在那件事情上遭受挫折而已。因为还没有遇到过挫折，还没有证明那件事情他们做不好，所以，那件事儿对他们来讲确实具备很大的吸引力。事实上，当很多人真的放弃原来做的事情，然后去做新的、所谓真正感兴趣的事情的时候，他们最终会发现，这件事想要做好同样困难重重，挫折不断。

所以，我觉得兴趣并不是很重要。只要一件事儿你能做好，并且做到比谁都好，或者至少比大多数人好，你就不会对那件事情没兴趣。

要根据孩子的情况，选出孩子最可能做得比别人好的事情（这可能就已经是极其耗时费力的了）；然后还要伤透脑筋想出怎样才能让孩子学会并做得好、做得比一般人好、做得比谁都好——然后兴趣就自然出现了。

　　说来说去，又是顺序出了问题——

往往并不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。

人们总是搞错顺序，并对错误毫不知晓。尽管并不是绝对，但确实大多数事情都需要熟能生巧。做得多了，自然就擅长了；擅长了，就自然做得比别人好；做得比别人好，兴趣就大起来了，而后就更喜欢做、更擅长，更……良性循环。但，同样，做得多就需要大量的时间投入。没兴趣，往往只不过是结果而已，却被当作不去做好的理由，最终的惩罚就是大量的时间白白流逝。

04 学习方法真的至关重要么？

逆向式钟道隆，李阳，俞敏洪

就会发现他们至少有一点是完全相同的——他们都是非常用功的人。，我一直想说的是——方法固然重要，但是比起“用功”来说，方法几乎可以忽略不计。

所有学习上的成功，都只靠两件事：策略和坚持，而坚持本身就是最重要的策略。

与其不停地找更好的方法，还不如马上开始行动，省得虚度更多的时间。

05 盲打究竟是否值得学会？

这是我第一次意识到“有些哪怕是常识的东西也需要亲身经历过后才能体会”。当然，那之后的许多年，我一直致力于另外一个方向——如何运用心智的力量在还没有机会亲身体验的情况下，仅凭心智就可以像真实经历过一样深刻体会？

06 小结