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教师的四重境界

教师的四重境界

作者: 渑池3112王莉莉 | 来源:发表于2022-07-13 18:23 被阅读0次
    教师大致有四重境界:第一,是让学生瞧得起的老师;第二,是让自己心安的老师;第三,是让学校骄傲的老师;第四,是让历史铭记的老师。其中最基础的境界,就是做一个让学生瞧得起的老师。

    一、

    这是朱永新教授在《教育:创造无限可能》一书中提出的。

    作为一个有36年教龄的老教师,我是第几重境界呢?

    朱永新教授说道:一个老师如果连学生都瞧不起他,那他就没资格做老师,也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福,就算勉强留在学校,日子也会过得非常痛苦。

    这让我想到身边的某些老师,并不真的喜欢教师这个职业,想跳出学校,但又舍不得较为稳定的收入,每天在学校里就觉得是一种熬煎。这样的老师虽说学生不见得真的会瞧不起他,但他每天呆在学校的日子会幸福吗?

    我特别喜欢教师这个职业,我觉得这不仅仅是我的职业,更是我安身立命、兢兢业业为之奋斗一辈子的事业。因为爱,所以全身心的投入;因为爱,所以觉得教学的每一天都是幸福!

    幸福的孩子们

    如何做一个让学生瞧得起的老师?朱永新教授给出了陶行知先生说的八个字:“学高为师,身正为范。”

    “学高为师,就是要把课上得好一点。”怎样把课上得好一点呢?我觉得要上好一节课,应做到以下几点:

    1.明确一节课的目标。上好一节课首先要明确教学目标,这是上好一节课的舵,如果教学目标掌握不好,就降低了这节课的教学效率。

    2.教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。教师应带着激情教学让自己全身心投入到教学到中去,享受教学的快乐,同时自己感到满足和幸福,相应变成了教学的动力。 

    3.善于设置和提出问题是上好一节课的关键。那我们该如何让学生带着旧问题上课,带着新问题离课呢?我认为:哪些问题是激发兴趣,哪些问题是导入设计,哪些问题是引发创造性思维和发散性思维的等等,我们归纳起来,那就是我们的课堂了。 

    4.及时点评是上好一节课的重要手段。对学生的正确回答要给与肯定;对学生的错误回答要及时给于正确的评价等等,这就需要我们教师要有丰富的文化和素养底蕴。

    5.拓展知识是上好一节课的具体体现。一节好课主要是看我们如何把新旧知识链接与拓展,把学生的生活经验与课堂知识融合在起来。这就要求我们教师在备课时要从学生的生活经验为出发点,在课堂教学时要激活他们的经验,丰富他们的经验,从而提升他们的经验。

    6.在课堂上合理使用媒体教学是上好一节课的关键之一。对于现代教育技术,尤其是多媒体教学,我认为“该用时不用——不好。”“不该用时用——不对。”多媒体教学能辅助我们课堂教学,但运用要恰当。

    上好一节课是诸多方面因素的,我们所上的每一节课也不都是成功的。所以上好一节课对于每一个老师来说都不是一件简单的事情,需要我们不断充实自己,提高能力。

    “当然,学高为师并不是说老师任何方面都要比学生强,而是说作为一个老师,用心去写每一个教案,用心去教每一门课,用心去布置每一道题目,是最基本的素养;一旦遇到自己不懂的问题,能够和学生平等地共同求索;不必要求自己成为全知全能者,但自身要始终有求知的热情与能力。”

    “身正为范,就是要对自己要求高一点。”老师的言行是活生生的教科书。为人师表才能引导学生向正确的方向前行。”“教师应该是一个主动帮助别人的人,有一颗善良的心,有一种悲天悯人的情怀,对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见,你应该关爱学生,尤其要关注班级里那些看上去最不可爱的学生。”

    二、

    越是那些“看上去最不可爱的学生”,更应该得到我们的关注。每一个班上都会有一些特殊的孩子。留守儿童、父母离异的孩子、学习有困难的孩子,需要我们把更多的爱给他们,去感染他们。能自律的孩子无论放在哪个班上他都会有很好的表现,而那些学习上有困难的孩子最需要帮助。我们真正用心了,真正尽力了,就让自己心安了,也对得起自己良心。

    教师这个职业真的是良心活。同样上一节课,你尽心不尽心,只有你自己知道;同样的一个班的孩子,你是不是公平的对待他们,也只有你知道。我们可能教孩子一年、两年,但对孩子来说却是他人生的重要阶段,我们的言行和对待他的态度可能会影响他的一生。对得起自己的良心,才能够做到任何时候都心安理得。

    互联网双师课堂

    三、

    教师的第三重境界,是做一个让学校骄傲的老师。过去我们对学生讲,“今日我以母校为荣,明日母校以我为荣”。实际上,对每位老师也应该寄予这样的期待。

    怎样的老师才能成为学校的骄傲呢?

    苏霍姆林斯基认为,这样的教师可称为是学校的骄傲:他精通他所教的科目据以建立的那门科学,热爱那门科学,并了解它的发展状况和最新的发展方向,以及正在进行的研究和最近取得的成果,能够热心于本门学科正在探讨的问题,并具备进行独立研究的能力。简而言之,就是深湛的专业知识,开阔的视野,对科学的浓厚兴趣,以及独立研究的能力。一个教师具备了这些“条件”,他就是一个足以令学校骄傲的教师。由此推论,一个教师若想成为学校的骄傲,则必须努力使自己具备这些“条件”。

    因此,要做一个让学校骄傲的老师,无论我们身处何时何地,不管面临怎样的人生境遇,不要放弃为了提高自己而付出努力。

    “每个岗位,每个科目,只要用心去做,都能做好,都可以成为让学校引以为荣的人。”学会从自己的职业、从自己的岗位中去提升自己,把工作做到极致,就能够实现第三重境界,让学校记住你,以你为傲。

    成为学校的骄傲

    四、

    教师的第四重境界,也是最难达到的境界,就是做一个让历史铭记的老师。从一所学校来看,学校文化的最高境界,就是创造了自己的故事和传奇。而学校的故事和传奇,是依靠老师的故事和传奇来实现的。

    朱永新教授说:学校靠一个个的人承载着历史。他列举了昔日的西南联大和浙江的春晖的故事,也让我想到了四川翠屏区的凉水井中学。

    凉水井中学是一所经过24道弯才能到达的偏远乡村学校。20年来,学校在吴舸校长带领下进行了三轮课堂改革,摸爬滚打中闯出了一条乡村未来学校的建设之路。

    在西部论坛发言

    我们学校也是一所普普通通的乡村学校。但因为互联网双师课堂教学做得比较好,特别是我们班的孩子表现突出,现在我们这所偏远的乡村小学也走进了大家的视野。2020年的9月,我曾经被邀请到北京西部论坛,和朱永新教授同台做互联网教学经验的分享,虽不敢说自己所做出的努力能被历史铭记,但这些年在互联网教学中所做出的努力和对我们区域的带动作用,还是让我十分欣慰的。

    互加未来村小课程发布会

    “当我们能够不混日子,努力成为一个让学生从心里瞧得起的老师;当我们从每件小事开始,一件件坚持不懈地做着,用心书写着每一天的历史,从教学中得到成长、收获幸福,其实就是在不知不觉中沿着阶梯向上攀登。”

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