双减政策实施以来，我们通过问卷调查、与家长沟通、日常观察，发现当前中小学教育存在以下问题:
1.家长不能及时了解学情，对双减认识不到位，面对升学的压力，产生焦虑情绪，对如何教育孩子感到非常茫然。
2.学生网络成瘾，手机依赖，时间管理低效，无目标，无动力的现象普遍存在。
针对这种现象，班主任如何主动作为，做好家校共育呢？
1.自我提升。
（1）学习政策，吃透政策。
班主任必须自己先深入学习，对“双减”减什么、不减什么，必须做到心中有数。双减减下的是作业量，减的是课外辅导班，但不减的是责任，是习惯，是质量。
（2）研究“双减”下的新问题。班主任要有问题意识，要看到双减背景下，学生和家长都有哪些新的变化，并对问题展开研究，积极寻求解决问题的办法。
2.搭建桥梁。
家长群不让发作业了，因为疫情，家长会也无法面对面召开了，老师与家长之间的桥梁中断，我们要做的就是重新主动搭建家校沟通的桥梁。
（1）开好线上家长会
通过线上家长会，给家长来一场头脑风暴，讲清楚什么是双减，减什么，不减什么，让家长和我们站在同一阵营，成为我们教育的盟友。
（2）用好家长群
家长群不让发作业了，但我们可以转发一些双减的理念以及解读双减政策的文章，也可以发班主任自己对双减政策的解读，对家长进行潜移默化的影响。
（3）用好家校联系本
可以让学生准备一个本子，用于家校联系。学生每天书写自己在学校的表现及所得，回家让家长写评语，来学校老师批改，这样可以让家长及时了解学生的动态，便于更好的进行家校共育。
（4）用好家长委员会。
家委会成员一般都是责任心强，非常关注教育的家长，班主任可以影响、带动家委会成员不断学习，成为和我们同频共振的人，再让他们带动其他家长进行有效的家校共育。
3.方法指导
可以对家长进行具体的育儿方法指导。
（1）自主学习习惯的养成
作业量减了，但是一定要指导家长如何培养孩子自主、高效完成作业的习惯。
（2）“五项管理”
手机，睡眠，读物，体质，作业，这五项管理都需要家长在家里配合老师完成对学生的教育。
（3）家长大课堂
我们的家长来自各行各业，我们可以采取请进来的方式，让家长走进课堂。我们向社会借力，向家长借力，向同行借力，形成系列家教课程。
4.活动带动
中规中矩的方法，并不足以让家校共育可持续发展，我们班主任必须有意识地设计丰富多彩的活动，用学校活动来带动家校共育。班主任工作非常辛苦，这里给大家介绍一种操作性比较强的方法，就是依托学校活动。我们可以把学校的活动班级化。
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