今年的书改版了。新书发下来我对照了一下目录和章节，发现第一单元课外阅读从《小白兔》改成《小白兔和小灰兔》了，别的改动当时没找到。
正好我还教一年级，图我旧课本上每课都有注解，备课方便，所以我旧书照用着。校长还给我发了一本新教案，新教案重点突出，遇到疑难杂症，打开马上就能对症下药，事半功倍，这让我对它爱不释手。一来去年就交一年级，轻车熟路，二来有新教案，如虎添翼。因此，课程推进很正常。
但是，目前发现的唯一一处改动多少让我有点忐忑。敲明叫响的教材大改革，总不可能只是换一篇阅读完事儿吧！我有点儿焦急，像那个深夜等楼上邻居另一只皮鞋的人，每天都心存期待。
可是，日子一点点在指尖划过，我课进行的风平浪静，这平静的让人怀疑自己杞人忧天。
前几天上语文课，有一题是看图写话。图片上有六个空格，共三个词语，同学们分别填上小鸟，白云。剩下一个词语，因为图片上有牛有羊，答案呼之欲出。
我问同学们：同学们请观察一下，这两个个空格应该填牛和什么？
同学们瞪圆了眼睛，在抬头疑惑地看着我。还有个学生，和我目光一碰撞，眼神立马飘忽起来了，生怕我喊住他。平时回答问题挺积极的，下课还想跟我屁股后背书、聊天哩，咋关键时刻掉链子了？
好吧，我也是有节操的，你怕被提问我就不提问你呗！我可是知道你是啥人了，你这个和稀泥的！真不够意思，以后下课再找我聊天看我搭理你不！
哎，启发教育，启而不发，咱得继续启发。
学生回答不出问题，是老师引导的不好。世有伯乐，然后有千里马。我使出浑身解数，接着发问:“同学们，喵喵叫的是什么动物？汪汪叫的是什么？咩咩叫的是什么呢？”
同学们依次回答:“小猫，小狗 ，小羊。”
对呀对呀，太聪明了！你们都说出来羊了，怎么可能不认识图片上那只羊？按我对学生的了解，这简直是不是一个不成问题的问题，如今看来是我太乐观了。我赶紧顺着孩子们的思路，又问，这个词语应该填牛……
全班持续迷茫中！
我从天亮问到天黑，问了千万遍，一直在抛砖引玉，想让同学们异口同声回答出来“牛羊”，然后我感动的热泪纵横，内心还要感叹皇天不负有心人，只要功夫深铁杵磨成针。然后惊喜地说:你们观察的真仔细！接下来口头表扬，用各种赞美之词，给孩子自信，然后比心，比心……
可是，同学们依然无动于衷，皱着眉头，挑着眉毛看我，也不知道是不认识羊还是不认识我。
我一直以为我和学生是心意相通的，平时一问一答，有问就有答，正常的很。可是今天，我读不懂他们了！我讲的江郎才尽了，依然得不出正确答案！鸣之不能通其意，食不能通其才，我觉得我就是个混饭吃的。七品芝麻官说:当官不为民做主，不如回家卖红薯。我都这样了，我还是没想过回家重操旧业，看店去。
我也是有优点的，我咬定青山不放松啊，我千磨万击还坚劲啊！缺点就是我的脸皮实在太厚了！
这一路走来，哭过泪过就是不会放弃！自己选择的路，跪着也要走完，现在再苦，也好过将来后悔着说我原本可以。人生匆匆数十年，我不想亲手给自己书写遗憾。
每次一想到要撂挑子，心就揪着疼。从此要离开自己喜欢的岗位，永远看不到我的学生了，而我那么喜欢他们！孩子们秋天给我带柿子，冬天给我带萝卜。他们半是欣喜半是试探地给我礼物，有时还有一丝舍不得，看得我心疼。
坚持是最好的品质，我要做一个做一天和尚撞一天钟的和尚。我早已励志做一个好老师，不求有功但求问心无愧。左宗棠说，平生长进皆在受挫之时。挫折是我成长的必经之路啊，我得继续走。这一路不管多坎坷辛苦，多星光黯淡，都无所谓，权当是一场修行。
我反思着。我不就继续了一如既往的启发教育，就把一个班孩子问傻了吗？我问的是世纪迷题？孔子的启发性教学比西方早了一起多年，前人栽树后人乘凉 我一直在使用，还一直好用，这次咋失灵了？
百思不得其解。
我干脆大声问，图片除了牛还有什么？
忽然，一个性格特别温顺的学生从凳子上跳起来，忍无可忍地举着课本跟我说:老师，俺这书上就只有一头牛！
孩子一脸的无可奈何。
啊，大事不妙！我的旧课本上是牛和羊！新旧教材出偏差了！
山里猴，引不起来头！别的学生一看，也揭竿而起，一呼百应，忽闪着书给我看，嗷嗷着:老师，我们书上只有一头牛。
几十个课本一起，大扇子似的扇风，我只觉得北风没那个吹，雪花那个飘，脊背发麻。
料峭春风吹酒醒，微冷。我在心里瑟瑟发抖。
为了我讲错一个图片就公然和我叫板了吗？平时的温良恭俭让哪儿去了？几十双眼睛齐刷刷想我投来质疑的光，我直冒冷汗。老师可别犯错，一犯错孩子们就团结紧张，本来师生互为一体，现在剑拔弩张，讲错课的老师被逼在墙角活成了成了估计寡人。
惨不惨烈！
我苦苦等候的另一只皮鞋啊，终于砸下来了。砸的好，你砸下来我就再也不用担惊受怕，瞻前顾后了！你砸的我的我差点昏厥，尘埃落定的心，此刻四分五裂碾压成粉末。
我接过来学生手中的课本，果然，我旧课本上那只草原小肥羊的小羊不见了，不见了！
是印刷跑版还是有意为之？
哎，我说你换教材就大刀阔斧地换吧，让我有勇气死心塌地地换成新课本。要不你就以不变应万变，一处也不要改动，省的让我我从头到尾地忐忑着，还着了你的道，让我当中出丑。干嘛非在细微处做改动，这是要考验我眼力的吗？
备课时我是看过教案的，教案没提这一点改动啊！被我吹嘘的无敌好用的新教案，被我视为左膀右臂的新教案，我那天上有地下无的新教案，你咋没通知我你少画一只羊呢！
叫天天不应，叫地地不灵！
我得留人间多少爱，应浮生千重变！我心都碎了，面子也挂不住了，我，讲，错，了！
我一边想:怎么办？怎么办？另一边安慰自己:淡定，淡定！厚脸皮的我又开讲了:同学们，你们新课本上的羊吃饱了回家了，老师这只羊还没有吃饱哩！
同学们哄堂大笑，他们很默契地看着课本，不抬头看我。我心里咚咚跳:这是怕我尴尬给我一个时间叫我自己消化情绪吗？还是给我等我给你们主动认错？这一群小人精！
手不溜，怨袄袖。我指天怨地，真正的原因不还是自己粗心大意，备课不认真吗？人非圣贤孰能无过？过而改之，善莫大焉？总不能因为自己爱面子就歪曲事实吧！学生是好的学不会，坏的一学就通。我得勇于承担错误，敢错敢改，要不然上梁不正下梁歪，我把我学生带到坑里去了咋办呢？我还天天教孩子有一说一哩，但是一遇到事儿，咋就把圣贤书，大道理抛之脑后了呢？老师都是说理不走理，还指望孩子能明辨是非，我看是别想了。
我学生知道我用的是旧教材，每次上课我总是神经过敏地一遍遍问，咱们书是一样的吧！页码也是一样的吧！弄的孩子们也很谨慎，稍微风吹草动就会告诉我。我想他们人小量大，会原谅我的，只要我态度诚恳。
我郑重地说：你们看看，老师都会犯错误，你们以后可要细心观察，认真对待啊！
学生眼里闪着幸福的光，那是认同的光。可见，大人小孩的眼睛都是雪亮的，他们心里有一杆秤，注视着着我们一举一动，评判着我们所作所为。我想我的学生更喜欢说实话的我。
如果说没有认真备课是无心只过，情有可原的话，那么，因为爱面子而不去面对过失就是刻意为之。我面对这一群爱憎分明的小朋友，我的欲盖弥彰和小朋友们的实话实说相比，我不如孩子！孩子洁白如纸，如此珍贵，我不能把他涂黑了。
想起鲁迅的话:真正的勇士敢于直面惨淡的人生。我应该做一个有担当的人，知错就改，见贤思齐焉，见不贤而内自省也！事无巨细，道理是相通的。在此，给我的孩子道个歉:对不起啊！老师没有好好备课 ，惹的你们个个气急败坏地起义。谢谢你们在我想跑偏的时候，用你们的纯净扶正祛邪。我愿做你们的基石，托起你们成长的脚尖！
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