以句带篇 品读欣赏

    以品析句子为主要内容，带动对全篇文章的理解。

  如《神奇的极光》教学中选句训练，每位同学都可以从这篇4000余字的课文中选取6到8个句子，以概述全文内容。

    这样的活动，在不少的说明文课文阅读教学中都可以进行，如果是散文的教学，这种形式可以称为“课文集美"。

可以用“以句带篇"的方法来进行精读活动、美读活动。

  如李白《行路难》教学。

活动一    话题:说说你感受到的诗中美句

活动二 话题:说说你对诗中难句的理解

这一美一难已解决本课教学的核心问题。文言诗歌教学中，“以句带篇"最难、最美的活动是指导学生写“诗联赏析"。

    可以用以句带篇进行多角反复教学。

如《说屏》

选句一一趣味引读课文

从文中自选一个句子，作为全文引读句。

选句一一显现课文要点

再读，哪些句子能概括课文要点。

选句一一说明事物特征

现在我们将课文浓宿，用课文的语句来说屏。

  这是提炼式的选句，也就是综合全文的内容进行表述，我们要综合全文内容，用100字左右篇幅，说清楚什么是“屏"。

    就在这“三选"之中，一篇课文教学任务基本完成，这就叫“多角反复"。