儿子今年五岁，幼儿园大班的一枚小小学生。
由于儿子性格比较文静，又稍有一些学习上的天资，经常会得到老师的表扬，比如：团结同学，尊敬老师；上课认真听讲，积极回答问题等等。每次听到对儿子的夸奖，我表面上故作谦虚，内心则是掩不住的骄傲。时间久了，不免早早对他寄予厚望。
儿子对数字比较感兴趣，经常用我手机里的计算器进行一些简单或复杂的数字计算，玩儿的很是开心。我暗自欣喜，赶紧给他买了几本数学题让他练习，20以内的加减法很快就轻松完成了，看着他做对题后得意的小脸，我的心里也是满满的成就感。随后我又把他的练习扩展到100以内，数字大了，孩子算起来不免有些吃力，尤其是涉及到进退位的时候，失误不断。儿子看着自己算错的题目，开始出现了厌烦的情绪，甚至有时会怀疑自己很笨，那天当他哭着告诉我他不想再算数字了，我才意识到我给了施加了太大的压力，已经严重影响到了他学习的积极性。
知错就改，我暂时不再强迫他去学习进退位的问题。给他买了几本绘画书，开始让他每天放学练习画画。但儿子似乎对画画很不感兴趣，每次都要劝说好久才会答应去画，并且总是画的一踏糊涂。我终于控制不住情绪，狠狠批评了他。他一脸委屈，眼泪在眼睛里打转，“妈妈，我画不好，我不喜欢画画……”看他难过的样子，我也真想就此放弃，但又想到和他同龄的孩子，尤其是上过绘画班的已经能用画笔给家人制作贺卡，我就不甘心认输。调整好情绪，告诉儿子，妈妈陪你一起画，我们每天只画一个。儿子惧怕我的严厉，虽不情愿，也答应了。连着画了几天，总算有些进步，可以独自画出书里的图形了，涂上颜色，看起来也有模有样的。我庆幸我当时的坚持，也更希望他能坚持画下去。
转眼暑假就要到了，大街上满是各类辅导班的招生宣传，我看着有些心动，回家和儿子商量，最后他自己选择了口才与播音主持的课程。这个周末有一次试听课，家长可以坐在教室的后排陪听。前半节课，儿子表现还不错，学会了坐与站的正确姿势，还能勇敢地走上舞台背出刚学的绕口令，我很是欣慰。到了后半节，儿子有些坐不住了，不时地在椅子上晃来晃去，老师讲故事的时候，他不仅不认真听，还把老师刚奖励他的小红花往旁边的小朋友脸上贴；最后老师提问故事里的问题，其他小朋友都大声地回答，唯独没听到儿子的声音，我强压着怒火，想回家再和他算账。放学后，他兴奋地告诉我他很喜欢今天的课，他喜欢学口才。本来我想直接说他上课不认真听讲，老师和妈妈都不喜欢你。话到嘴边又咽了回去，问他，老师今天讲的故事你记住了吗，给我讲一遍！我以为他注意力不集中，肯定记不住，没想到他居然说好啊，虽然讲的吞吞吐吐，有些语句也不太连贯，但意思很完整。我很是惊讶，批评的话没有说出口，只是告诉他，你今天学到了很多知识，表现很棒！儿子听到我的表扬，开心地笑了。
作为父母，都希望孩子能在快乐的成长中出类拔萃，我们是孩子的保护伞，风雨中撑开，雨停后，也要记得收起，不要遮挡了孩子天空的蔚蓝。
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