今年暑假我有幸参加了，洛阳市教育局组织的道德与法治的培训，此次培训是由经验丰富的市教研员进行培训的。通过培训我所获得的感想可以概括为以下几点：
一、教材编写指导思想
坚持以社会主义核心价值观为指导的道德教育的方向性。为年轻一代树立正确的目标，教育者要维护国家的权威，弘扬传统文化的美德。一名教师文化程度的高低和文化素养是不成正比的。换句话说，一个人的思想好坏不是由文化程度所决定的。“人之初，性本善”，那么是什么让原本一样的人，组成了“社会"，是环境的熏陶，教育的引导，以及个人主观的一些变化，最终形成了各个阶层不同的人。做为一名教师我们肩挑着培养下一代人的重担。不仅培养小学生的生活习惯，还要给他们种下爱国意识的种子。只有在小学阶段给了他们启蒙的教育，长大了，才有民族意识，国家意识。
二、 巜品德与社会》课程标准的基本特征
品德与社会是中小学开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生的社会性发展的综合课程。
1综合性 本课程设计体现在社会环境，社会活动，社会关系的内在整合。爱国主义，集体主义和社会历史文化，国情教育，地理环境教育，生命与安全教育，民族团结等综合在一起，在教学活动中相互渗透，从而引导学生去理解和认识自我，并以此为基础形成基本的道德品质。
2实践性 本课程是知与行相统一的过程，注重学生在体验，探究和解决问题的过程中，形成良好的道德品质，实现社会性的发展。注重联系生活实际，引导学生在实践中提出问题，逐步形成探究和创新意识。
3开放性 根据社会实际的发展变化和学生身心发展的需要，吸纳鲜活的社会生活事件，从课内向课外延伸，从课堂，学校，家庭到社区扩展，关注学生的学习态度，不以单一指标评价学生，更重视学生学习的过程和日常行为。
三教材解读
每位教研员都对教材的各个栏目进行了精研细解。教师导学时，以学为主线，教要隐藏在学习活动之中。
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