有效的指正错误

快要期中考试了，学生的状态有点浮躁。迟到和上课不集中注意力的现象出现的比较多。今天针对这些现象批评了一些学生。

在对学生进行批评的时候发现了一个现象:平时很温和的学生，当着班里的同学对你发脾气，并且对自己的错误不去思考不去重视。指出他的错误的时候，说一句他回一句，总是有原因总是有借口。并且到后来都变得理直气壮的觉得自己并没有错。不写作业是因为不知道作业。洋葱数学不做是因为老师没收了他的手机导致他做不了作业。每日必背没完成是因为他是这学期的新生，根本不知道那是什么。越说越生气越说越生气，到后来把错都怪在我的头上。

这让我有点措手不及。这个学生平时不是这样的。而且对他进行批评也不是第一次，怎么今天就行不通了。我苦恼了一天，然后把他叫到办公室。在办公室他的反应没那么激烈，也一直对自己的错误表示会改正。那一刻我突然明白了，这个学生并不是不知道错，而是在班里的时候，他的注意力放在了老师当着这么多人批评我并不是老师在说我哪里错了的上面去。

这让我觉得我今天的做法错的很大，批评指正学生要根据学生的性格。有的学生要在班里批评，有的学生则不适合。每一次的批评教育一定要是有效的，不然学生会慢慢产生抵触心理。

这是我今天的失误，也是我今天的收获。在以后的教育生涯中，这类的错误，不会再出现第二次。