语文是条最终流向生活海洋的河流
语文是写给生活的情书
我像经营爱情一样去经营我的语文
我爱这个多情而美丽的世界
爱生活 爱语文 爱阅读
书香是生命永恒的味道，读书是一种走向智慧的行为。好书博采古今百家之灵气，荟萃中外文化的精髓。读书可以使人自内而外形成卓尔之气质、翩然之风度，读书完善着人的灵魂世界。
一个人的阅读史就是他的精神发展史，一个民族的精神境界也很大程度上取决于全民族的阅读水平。
世界人才培养趋势而言，阅读素养业已成为现代公民的基本素养。“国际经济合作与发展组织”（OECD）开展的“国际学生评估计划”（PISA）也将阅读素养作为学生三个核心素养（阅读、数学、科学）的一个重要内容和维度进行测评。
七年级侧重于文学教育，努力使学生积累诗歌、散文等体式文章的读写知识，丰厚其文学积累和体验，培养其文学作品的感受力和表现力。
八年级侧重于文章教学，积极引导学生建构各种实用类文章体式的读写知识体系，并自觉运用于自身的阅读和写作中，提升其处理信息和输出信息的能力。
九年级侧重于文化教育，强化学生对世界文化的多元视角和 对中华优秀传统文化的民族认同，引导学生了解并领会文章深厚的文化内蕴得以表达的独特艺术形式，丰富其阅读体验和人生感悟。
1.《语文课程标准》（2011年版） 明确指出阅读要求：学生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。
默读习惯，一般是每分钟不少于500字，10分钟就可以阅读5000字。每天保持15——30分钟的阅读，三年坚持下来即可以达到这个260万字的阅读量。
2. 在课标中实施建议：
要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强课外阅读指导，开展各种阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
朱永新教授 新教育人说：
一个人的精神发育史就是他的阅读史；
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；
一个书香充盈的城市才能成为美丽的家园；
共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值、
共同愿景。（高层次需求）
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