一听这节课，才想起这节课在一两个月前其实我听过两次。听觉还真是只能形成短期记忆，我很快就忘了自己曾经听过这些内容，怪不得在做昨天的作业时，老师的一些话语怎么记得似曾相识。这记忆也真是没谁了。写昨晚的作业时还一直心有疑问，听觉不好是造成学习障碍的一方面，老师要是能系统讲一下如何锻炼听觉功能就好了，原来老师已经讲过了，自己也听过了，竟然忘的荡然无存。在再次倾听是带着需求的，所以听得特别认真，也大部分能听懂。
首先获得的知识是对耳部前庭功能的一个认识，知道了耳前庭与我们人类听觉味觉和运动功能的关系。也很认同老师所说的不要给孩子随意贴标签，以前我可真是没少贴，最近几年有意识的提醒自己不可为则不为，无论是对自己孩子还是学生，知道三思而后行了，人还是需要学习的。
至于神经纤维髓鞘化，固定的外界反应形成的神经通道，新的神经元的产生，需要不断地多次相同刺激才能建立起来，否则可能只是短时间的记忆，是不是可以理解为一个神经链接，需要重复练习。老师讲这些是希望后面的耳功能调和练习要坚持循环往复吧。
耳功能调和过程的准备工作，打开身体的步骤，因为我曾经参加过那次线下工作坊学习，看见老师给姜燕家公主做过类似的处理，喝白开水，打开脑开关，交叉爬行（上学时体育老师让做过），挂钩（？），其中只有第二步，打开脑开关，不知道准确的位置，老师要是能视频一下就好了。
关于设定清晰的目标，我还一时真想不起最近目前最想要什么。假设目标完成，老师讲的非常仔细，有数学的逻辑，也有哲学的思想，听得很佩服，也是第一次听说时间是一种隐喻，时间是不是真的存在，边听老师的课，边这样问自己。如果人的当下是一个点，那么下一刻会有无数种可能，所以命运是既定的这种说法，还真是一种宿命论，老师的话将鼓舞着我努力去尝试多种可能。“下一刻我们每个人都有无数个可能，相信自己能做到”。
听功能调求和练习是这次重听了课才引起重视，这一两个月是荒废了，感觉惭愧，只说不做，白搭呀。得指定个计划天天练，跟孩子像做游戏一样每天几十分钟应该是没问题。左右扭脖子听掌声我试了下，没感觉呀。象8这个动作有意思，我都能听到自己的老腰和脊椎骨因为久不运动而咯咯作响，做完一轮整个人很有精神也轻松许多。臀8的动作有难度，老师什么时候来个视频，把握不好要领，不知道自己做的对不对，感觉好累，臀部酸痛。
学习目前还主要是为了孩子吧，自己先练习着，有把握的和孩子一起做，我相信老师所说的是科学的，身体是走意识的，通过肌肉运动，建立新的神经元，贵在坚持。
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