很多年前，一个同事，在办公室，被她的学生气得歇斯底里，拉着学生的衣领，不断地问着: “问什么? 为什么? 为什么？你的良心在哪里?”
最近一个同事和班级捣乱的一个男生谈话。老师手里拿着一份清单，是班级同学对该生“罪证”的罗列，同事在一条一条地读着，调皮的男生听着，听着，泪水从眼角溢出。同事的情绪也渐渐激动，所有的教育，提醒，付出，在冥顽不化的孩子面前，是那么苍白无力，同事也开始声泪俱下。
教师，也是精神内耗巨大的一份工作。新教师被学生气哭，也是常有的，尤其是性格不那么强势的。
记得一个临近期末的早上，因为练习太多来不及处理，两个班加起来，五十分钟的早读，全程讲题，然后是二三节课连上，中间夹了一个二十五分钟的大课间，和他们商量，先休息十五分钟，我们提前十分钟上课，今天要讲的题有点多。” 此时台下一个学生，说了句: “有病”。
顿时情绪汹涌，不能自已，然后说道:“老师的确“有病”，早上到现在，两个班的早读五十分钟一直在讲题，一个班的正课四十分钟，中间还批了一节课的作业，连一口水都没来及喝，期末又是课最多的时候，现在还想着讲题讲题，的确“有病”。我应该回到办公室，空调房它不暖和吗? 喝喝茶它不香吗? 办公室的椅子，不舒服么? ”
说完，走出教室，回到办公室。
第二天，嗓子真的发炎感冒，生病了，一个星期，连续打了四天吊瓶，医生连连说着: “不应该呀，怎么还不好? 你是干什么的?” 我说:“教书的。” 医生说:“难怪，嗓子要悠着点用。”
从此以后，都是上课前一分钟，准时进入那个班，下课铃一响，准时下课，成了我的铁律。以至于当时的班主任开玩笑地说着:“求求你，苗老师，早点过去哇。”
我也开玩笑地说着“保命要紧”。
作为教师，置身事外，平心静气，谈何容易。只有不断地优化方法，调整心态，才可临阵不乱，化危机为契机，育人的同时也是修炼自己。
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