我妈不喜欢吃咸菜，觉得又难吃又不健康，所以从不腌咸菜，更不买咸菜。我爸最喜欢吃咸菜，只要喝粥，就得有咸菜，家里一天没咸菜就觉得缺点什么。所以，两个人常常为了是否买咸菜拌嘴吵架。
生活中，我们常常会遇到和自己各方面都有差异的人，大人尚且争执不下，小孩子会怎样呢？
《哼，不是这样的》中的小猫露西就遇到了这个问题。她吃饭用叉子和勺子，喜欢敲木琴，爱做体操，热衷搭高高的积木，乐于画大象，爱叠纸星星。她还把自己知道的教给别的小动物，她觉得这样才是对的，直到塔西的到来。
塔西从遥远的地方来，很多地方和露西不一样：他吃饭用筷子，喜欢弹琵琶，爱练武术，热衷搭中国风的楼阁，不喜欢画大象，却会叠千纸鹤。无论是生活习惯、兴趣爱好、操作技能露西和塔西天差地别。
这些差异本说不上对错优劣，但对孩子来说，常常是非此即彼，泾渭分明的。当露西看到塔西的那些不一样时，她是怎么做的呢？一开始，她觉得奇怪，“咦？不是这样的！”注意，这时候的语气词是“咦”，后面是问号。接着，她从大树后面观察塔西，想提醒他：“哎，不是这样的！”语气词变成“哎”，后面变成逗号了。然后，她觉得很无语，“呃……不是这样的！”语气词变成“呃”，后面变成省略号了。再后来，她觉得很气愤：“哼，不是这样的！”语气词变成“哼”，后面是逗号，一副很不屑的样子。接下来，她直接否定了塔西画的画：“不，不是这样的！”此时的语气词已经变成了明确的否定。
最后，她觉得忍不下去了，直接大喊：“停！不是这样的！”“不”变成“停”，强硬制止，告诉塔西，“不是这样的！”这句话的字体比其他字的字体变大了，两个惊叹号让人触目惊心。大大的跨页中，左边一副都是露西夸张变形的脸，而张大叫停的嘴巴占了脸的三分之一，让人从中真切地感受到了露西的忍无可忍。而右边的跨页则是塔西的琵琶的一部分，一块积木，千纸鹤的尾巴，筷子和毛笔头，这些都是塔西会，而露西不知道的，而塔西直接否定了这一切。从语气词和标点符号的变化，读者可以感受到露西的感情的变化，亲子共读时，一定要通过语气的变化把这种情感变化体现出来。因为这种变化越明显，孩子越能体会到露西这种做法的不妥当。
因为遗传、生活环境和成长经历不同，每个人和每个人之间都会有各种各样的不同。我们可以用身边的实例告诉孩子，晓明喜欢喝豆浆是正常的，晓红爱跳舞是正常的，就像你既不喜欢喝豆浆，也不爱跳舞一样正常。俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子。因为有这些不同，这个世界才多姿多彩，丰富多样。正确看待个体之间的差异，认识到世界是多元的，有助于开阔孩子的视野和胸怀。
除了露西，这本书还有一个重要的人物就是塔西。面对露西越来越激动的表情，塔西既不生气，也不争辩。他除了仍然快乐地做自己喜欢的事外，还做了一件让露西很意外的事——他笑眯眯地把一个叠好的千纸鹤递给了露西。塔西实在是太聪明了！这个办法四两拨千斤，一个简单的动作就让露西那些不满的语言全部消音，并传达出了友好的讯号。
手里拿着塔西送的千纸鹤，露西终于放下自己的骄傲，由衷地发出“好可爱呀”的赞叹！原来，和自己不一样的，也可以是很好的！当露西认识到这一点后，整个人都变了。她教塔西折星星，塔西教她折千纸鹤，没了处处挑剔的眼光，没了“不是这样的”的不满，两个人不仅都增加了一种技能，还都多了一个朋友，心情还变好了。看露西那个大大的笑脸，多感染人哪！每个人都有自己的优点，保持自己的个性，求同存异，不仅互相能取长补短，还能和周围的人快乐和谐地生活在一起。
在这本书的前环衬，是露西一个人在玩：放风筝、做蛋糕、吹泡泡，虽然看不出不高兴，但总觉得有点孤单。到了后环衬，经过这件事，露西和塔西变成了好朋友，放风筝、吹泡泡、做蛋糕、玩弹球，做花环，玩的花样多了，露西脸上的笑容也更灿烂了。求同存异让露西找到了一个知心好朋友。
所以，在这个多姿多彩的世界里，差异是客观存在的，要求别人和自己一样是不现实的，尊重、理解、接纳别人，才是一件成全别人，快乐自己的事！
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