钟教授好！各位群友好！
仔细看了钟教授今天上午有关教育的微信，我非常赞同钟教授的判断，我们国家最大的浪费是学习的浪费。不但学了很多不实用的知识，学了许多错误的知识，而且既使有用的知识也没有学透，许多学过的知识考完以后没多久就“都还给老师了”。不但浪费了许多投入，而且浪费了许多宝贵的时间。
中国教育存在的一个更为严重的问题是过于侧重教知识点，不教发现创造的方法，不教课本上知识发现创造的过程。
现在世界各国的教育内容主要是教自然科学与社会科学，科学主要研究宏观世界、微观世界以及社会现象背后隐藏的规律，这几个领域的特点是看不见（或者看不清）、摸不着、说不清、道不明，如果没有一套行之有效的科学方法（我有时称之为“动态逻辑”），是很难深入的。如果学生学会了科学方法，许多知识只需要老师点拨一下，学生完全可以自学。
现在我国的教育状况是“学生苦，家长累，培养不出人才。”为什么会这样？就是由于过于侧重教知识点，现在初中生学九门课，所学知识点超过一万多个，高中生所学的知识点更多，学生怎么学得过来？怎么理解得透？实际上，科学知识主要是三大类，是什么的知识；为什么的知识；怎么样的知识。如果把这三大类知识的一般规律弄透了，学习所有知识都变得容易多了，学生可以做到“三通百通”、“三通千通”、“三通万通”，并且还可以从事发现创造。
1995年我曾有幸跟随钟教授工作一段时间，我曾问钟教授: “你写的文章为什么这么条理清晰？”钟教授告诉我: “从不同层次、不同角度进行严密分类，越分越细，从而把复杂问题简单化。”钟教授的这个方法，实质上就是“是什么的方法”的重要组成部分。
1995年春天，钟教授和我去杭州汽轮机厂出差，中途去绍兴的嵊州县参观当地领带产业集群，钟教授一路谈未来的教育发展方向，谈未来的课件公司，给我很大的启发。
我在2002年10月学到了“科学方法”，我做了四年多的准备，毅然从招商银行总行辞职，到北京成立了一家课件公司，前年为了降低公司运营成本，把公司搬回老家江西省宜春市。到目前我已开发出“科学学习法”系列课件，还把该方法在基础教育各门课程中的应用的课件开发出来了，经过三年多的试点，学生使用这套课件学习基础教育的各门课程，至少可以节省一半以上的学习时间，成绩还可以大幅度提升。如果通过线下和线上的方式推广，仅国内未来二十年知识产权使用权的估值已超过200亿元。
另外，我运用科学方法还开发出一套写毛笔字的方法，轻松攻克了写毛笔字可能遇到的技术难题，小学三年级以上的学生，用60个小时左右的时间，基本上可以做到笔、墨、纸的和谐协调，写出像样的楷书。
另外，我出版的《科学学习法》通篇都在讲思维的方法，对公务员考试中的“行政能力综合测试”有较大的帮助；我写的《五立作文法——科学方法在中学作文中的运用》对公务员考试中的“申论”有较大帮助，尽管社会价值不大，但如在全国推广，有较大的商业价值。这算是科学方法的附产品吧。
另外，我还运用科学方法研究出家庭教育、科学工作、科学创造等系列产品。
以上这些系列产品如果跟钟教授的上述设想结合起来，将形成一个庞大的科学方法教育产业集群。
感谢钟教授的指导和启发，接下来，我要请钟教授当“科学方法教育产业集群”的总策划、总顾问。我作为这个产业集群的前期研发者，全面推广已超出我的能力范围，也希望各位群友在了解认可后，一起来参与。
在可见的中观世界，商机已经不是很大，并且很容易被复制，未来的商机主要在隐藏的未知领域，而科学方法正是这样一把打开未知领域宝藏和财富的钥匙。
李清振 2016.12.12
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