中原焦点团队网络中25王新喜坚持分享第505天总约练302读书会139咨询师82次2022年4月9日
今天发现一个学生在课上看课外书，他赶紧躲藏还是被看到，要求他拿出来给我看是什么书，还说我不没收他的书，可他还是不拿出来。一看离下课还有几分钟时间，于是想把他喊出来聊聊，喊了几声，还是始终未动，就是不出来。
不知道他是没听到还是故意不出来？接着又喊了一声，还是没动。这时其他同学就帮忙喊，终于出来了…
我并没有指责批评，而是描述事情，确认澄清，问他，为什么不出来？他说，我没听见，以为你“放过”我了。听到他这么说，就选择相信他，或许人在紧张的情况下，会听不到吧。
在即使喊了几遍了，学生也没出来时，我没有那么多的内心戏，更多的是好奇，为什么我这么平静的说和他聊聊，他却不动？
和他聊天时，先描述观察到的他的表现，考试成绩，再探讨他的学习方法需要怎么调整等，后来观察到他的眼睛滴溜溜的在转圈，是在防御的一种状态，本想再说些什么的，没在继续，正好此时铃声响起，就及时停住谈话，让他去吃饭了。
不知道这次的聊对他是否有帮助，但对我而言，感受到自己的变化，比陪伴上届高三学生时，内心稳定许多，也能站在学生的角度去看待他的行为，有了更多的接纳，坚信他们行为背后一定是原因的。
走心的交谈才有效，教育的奇迹更重要。
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