让生命在教室的原野上绽放

     

让生命在教室的原野上绽放

    本学期利用空余时间看完了数学名师华应龙老师编著的《我就是数学》。当我静心翻阅这本教育随笔，华老师对教育的深刻思考，深深感染了我。让我们一起走进华老师的“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，从中获得裨益。

      华老师是一位能够影响学生健康发展的好老师，一位永远让学生记住并学习的好老师。教室是他与学生共同筑造的王国，是生命扎根的广袤土地，是故事演绎的辽阔舞台，是传奇书写的多彩画卷，是一个个平凡而闪亮的日子的叠加，是一组组精彩而从容的课程的穿越。

          华老师酷爱读书。读书已经成了他的生活习惯，他惜时如金，博览群书，引经据典，一语中的。读书触发他对生活的感悟，使他自由而兴高采烈地徜徉在数学教学的研究之中。

      华老师课堂中求索的成功源于课前慎思。“角的度量”是一堂技能性的课，他思考能否创设一种情境，这个设计既让学生感受到量角的必要性，又缩短了数学材料与学生生活经验之间的距离。课后的反思，反思后的再实践。这样课中、课前和课后就呈现出一种立体型的课堂教学。

    “孩子永远是孩子，课堂是允许孩子们出错的地方，出错是他们的权利，应该反思的是我们这些成人”“过去的教育教学生活中，我们是否遭遇过学生的‘投师所好’？”“人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”如华老师所言，教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。

      华老师是一位能在自己平凡的课堂上找到幸福的教师、一位懂得感恩的老师。学习华老师像农民种田那样教书的这份深情、这份智慧。