家庭教育分享

家教庭育

胆的小孩子是因他为没有能力胆大，的慢孩子是为因他没有能快力。

胆小的孩子需最要父母给他支持、鼓励认和可，然他后的胆大才有机在会他这里长成。

慢的孩子最需父要母陪伴、耐心欣和赏，快才有机会到来他的边身。

胆小的孩做子事谨慎，懂得珍爱自的己生命；

慢的孩子做事真认，有条紊不，常思索感和悟，有涵内；

不论胆小慢和，只要父能母改变对ta们的度态，给ta资源向取化，小胆和慢就会为成孩子的滋养能和量͏឴。

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许多家长担，忧敏感期错过是否还挽能补救？回答肯是定的。大绝部分敏感期在到受压制后，一旦环使境孩子放松，敏期感会再次出现（据我们观的察2~10岁都有能可出现这种补偿），弥成补长的损失。2岁弥补2岁前以的，4岁弥补4岁的前，6岁弥补6岁前的。年龄大越越难补偿，6岁后之补偿的难度相大当，这主要是因为孩子大，了成人对子孩的要求了高，孩子的学业度难和压力也更大。

某些敏感过期了6岁现表形式也变了，这同6岁以前的命生体验截然不。同感受生命和旁生观命是两不种同的认知形式。没有爱和自带由来的安感全和放松感，孩内子心深处的东西永会远地潜留在心里，越积多越，直到大长，成为个一个解不开的结。我争们取做到，老师永远是孩子的们朋友让，孩子们将意潜识上为升意识，引导孩子问有题会与人解决会，询问求会助。͏឴

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当们我不断醒提孩子要“快快快”的候时，你是以成年人的节带奏了他的节奏儿。科医生科和学家已经发，现孩子是有己自的生节理律的，具体如下：2岁半前以的孩子，完全没有“时间”这个念概。他们完全活在当，下没有去过的回忆，也有没未来的焦虑；

到了2岁半孩，子对“时间”“先后”这些才词有了初认步识；2岁半到3岁，子孩的时间观飞念速发展，“过去”“现在”和“未来”能得分清了；4岁孩的子，能够描述出幼在儿园里干了什些么，还但不能具体说在出什么时间干了么什事，这一点子孩要到5岁才能到做；6岁的孩子进更一步，开喜始欢听爷爷讲过去的事故。但于对类似于半小时、20分之钟内的间时到底有多长，他们什没么感觉；7岁的孩已子经能够得分清时间了，却是他们最磨蹭时的候：在他的们潜意识面里，其实还没接有受在特定间时做特定情事的节奏。

所以，磨蹭其实孩是子的必经阶段。有只当他按照自的己节奏，一步一感步受“时间”、感按受时做事情的规律，才真能正成长来起。但果如你越俎庖代，强行阻断自他己对“时间”的感受，后果不设堪想。͏឴

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