这一课让孩子感受“家人的爱在哪里？”然后，让孩子讨论“奶奶这样是爱我吗？”再让孩子感受父母的爱的深沉并书写对家人的爱，最后，讲述自己的“贴心的爱”。
我根据事先做好的课件进行教学。同学们被亮丽的课件吸引住了，一个个都精神抖擞。
一 家人的爱在哪里？
孩子们争先恐后地讲述家人的爱：妈妈的爱藏在我的铅笔里，妈妈给我削笔，让我能书写洪亮的字。爸爸的爱在棉被里，半夜，爸爸总是会来给我盖被子，让我不着凉。奶奶的爱在饭菜里，她每天忙着给我们烧菜，做饭，就是想让我们吃得好。
二 奶奶这样是爱吗？
同学们说得真好。但是有一个奶奶，她真奇怪，她送孙子去上学时，无论书包多重，她就是不替孙子背。孙子奇怪地问：“奶奶，您平时那么爱我，为什么不帮我背书包呢？”而奶奶却说：“正因为爱你，才让你背。”
同学们讨论：奶奶这样是爱吗？
讨论结果：奶奶这样做是对孙子的爱。因为只有从小锻炼，才能学会自己的事情自己做。
三 天堂里的信
你们真是好样的，能这么分析问题。同时，你们是幸福的，有这么多家人爱你们。现在我们来看看，有一位孩子，他就没有你们这样的幸运了。（播放一个短片：汶川地震的一瞬间）出现一段话：抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
我故意显示这样一段话，让孩子去想象：为什么这个妇女会死得这么蹊跷？我发现有孩子已经显得很害怕。也有孩子表现得有点伤感，头埋在手臂里，似乎很担心。
当我带着口腔，向他们讲述：来自天堂母亲的信时，有孩子哭了。（配上《感恩的心》歌曲）孩子们更加受到感染。他们再也忍不住了。接下来，我说，同学们，让我们拿起手中的笔，向家人表达自己的爱吧。
四 付诸行动
我巡查，发现孩子都写了“我爱您”之类的话。于是，我问他们：“光说爱够吗？”立马有同学说：“不够。要有行动。”
怎么才能通过行动来表达对家人的爱呢？
孩子们把自己的“贴心”行动表拿出来展示。（后附表格）
五 通过游戏再次明确——真爱
游戏名称：看看谁最贴心
里面有正确的和不正确的内容，让孩子来判断：
拿鞋给家人换。自己的东西自己收拾好。认真完成作业。等。
第一次孩子表现不佳，待读了内容后，孩子第二次，第三次判断就都很优秀了。
六 反思
课件做得简单又可操作，孩子不仅能知道一些课本里没有的知识，还能结合书本内容来听课。这样做，不会丢掉课本。
孩子事先准备工作做得好，让孩子明白”爱“是需要用心的。
觉得最出乎意料的是：孩子在游戏中明白了，认真完成作业也是一种”爱“。不和同学吵架，也是一种爱，这样不让家人担心，就是一种爱。
其实，爱是不用做出什么重要的大动作的，只在平常的点滴就可以让家人体会到。
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