我必须写写这个孩子，因为我好喜欢他。
这个孩子成绩倒数第二我接的班，写字就哭，哪怕二十几个词语抄写一遍，他也会痛哭不止，关键他不是矫情，是真的感到痛苦，恐惧的哭泣。
他有大大的特别明亮灵活的双眼，白净的皮肤，乌黑的头发，唇红齿白，高度适中，身材偏瘦笔直，是符合大众审美的漂亮的小男孩，长大一定是个玉树临风的男子模样，他有个好听的名字—启林。
初识这个孩子，他弯腰驼背的坐在凳子上，窝窝囊囊的感觉，第一次作业就没做，孩子们告诉我，他总不写作业，总得留下来还补不完，一说就哭。听着同学们的介绍，他眼神躲闪，神色慌张，五官皱巴巴的挤作一团，迎着我看向他的目光，恨不能钻进地缝，我知道，这个孩子是每时每刻体验失败形成的心理畏惧，长此以往，长大后要么是问题少年，要么抑郁，要么颓废。可是看他五官，形象，尤其是眼睛，那么明亮，那么清澈，这孩子不应该被学业所困，问题出在哪儿呢？
经过了解我知道，孩子的父母在福州工作，周末才能和孩子见面，孩子和爷爷奶奶生活在一起，老人家对孩子教育力不从心。可是小学学习是一个正常孩子力所能及的事，就像穿衣吃饭一样平常，为啥对他是一种不能完成的恐惧的大事？我决定多观察他，多支使他。
我把他放在第一桌，和学习好的孩子坐在一起。他依然完不成作业，他还坐不住凳子，一会儿就不知觉的站起来倚着桌子东张西望，一会儿蹲下去翻书包不喊他可以翻到下课。我可以察觉他自己都说不出的痛苦，站在他的角度想一想，他啥也不会，听课像听外语，无聊的一坐一天，还得时时刻刻应对作业检查没有，课堂训练不会而来的斥责，时时刻刻觉得自己是废物，这样的日子不是一天两天，在他的年纪几乎看不到尽头，是多么痛苦，只要把自己代入一下他的生活会发现这样的日子就是煎熬和苦难。看着他灵动的大眼睛，我觉得他一定有个开悟的点，可是这个点在哪呢？别着急，先给他思想解绑，让他放松下来生活，我打定主意，遵从他的规律，他作业不写，训练不会我绝不批评，因为他做不到的事批评他只会损耗他生命的乐趣，后果严重。（太长了，明天再写吧，懒病范了。）
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