《酬乐天扬州初逢席上见赠》一课，用心准备了一天，今天讲了之后，坐下来思考本节课，发现有诸多不足。
首先关注课堂设计多于关注学情。
《 酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首简单的律师。一节课只讲了一首诗原本觉得并没有让学生更有更深入的理解和更宽阔的阅读知识面，于是就精心搜集资料整理了《酬乐天扬州初逢席上见赠的设计思路》。
一、了解作者和题目，结合白居易醉赠刘二十八使君一诗，解读诗中所穿插的写作背景。
二、理解诗意。在首、尾联意思较简单的基础上，重点让学生结合课下注释重点理解颔联和颈联。老师引导学生在学习过程中讲解文意，结合“闻笛赋”“烂柯人”两个典故意思去翻译。尽量让学生除了浅层描述画面外，引导学生关注诗人内心真实的心理：在千帆竞发、万木逢春这些显贵们的面前，诗人表达的是要振作昂扬、继续努力的心态和绝不坐以待毙的乐观精神。
三、纵观全诗的复杂心情，让学生从意象选用、写法、练字、修辞、知人论世的角度，结合具体诗句进行赏析。
意象选用结合现有知识投影，让学生顺势练习了课后习题。然后从写法、练字、修辞让学生自选句子，写了一段标准的赏析文字。
三、结合刘禹锡三次被贬经历之后所写的诗，所反映的刘禹锡本真的性格，再次强化学生对《酬乐天扬州初逢席上的主旨》的认识。
整节课讲完，发现学生在课堂上的表现并不是很理想，学习效果也并不是非常的完美。
首先，译读颔联和颈联时，学生竟然结合注释解释不了典故句子，如何运用到句子中翻译，在翻译时老师直接讲解了。
其次，圈画诗中的意象，学生竟然找不到“巴山楚水”，找到了“凄凉地”“弃置身”；找不到“千帆过”“万木春”，只找到了“歌一曲”和“振精神”。这些意象的难点知识在我教学设计上其实并没有预测到，所以说在引导时慌乱失措。只能够直接否定学生的答案，而出示正确的答案。其实学生对意象的理解还是非常的模糊。
赏析诗句的时候，结合手法炼字修辞，任选句子，让大部分学生都写在本子上。但在分享的时候不尽如意。如：“凄凉地”“弃置身”理解了诗人“辛酸愤懑”之心，并没有看到“贬谪时间之长”。又如：赏析的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的时候，运用典故，但不概括典故的名称，表达的感情，只说上半句“怀念旧友”，而不说下一句“人事变迁，被贬时间之长”的感慨等等状况。
其次，讲解多，朗诵品味少。
学生赏析不到位，原因在于此。其次诗歌本身重视诵读特点也没引起重视。
盘点本节课后，有以下努力几点。
一、扣本设计教学
明白了关注课堂教学设计，要依据文本特点训练学生的语言运用能力。一类文章的教学有不同特点。加强文本意识。
二、前置方法引导
学生实践时要反复强调方法，前置引导，或老师先示范。才能够顺水推舟，水到渠成地让学生完成练习活动。
三、加强习惯培养。
1.上课前规范学生书本、练习本儿。钢笔都在桌子上。
2.学生读书时一并拿出练习本。圈画作记录有深入思考的痕迹和思维的状态。
3.在集体练习的时候，领会老师清晰要求，执行起来的时候要速度、准确、规范、全面，回答。在老师的评价点拨后，理解到位，立即批注补充在书上。
4.回答问题的时候，学生的声音要清晰洪亮、大胆自信。使用普通话也是一件头疼的事，要天天抓，天天规范。有什么方法能使学生大胆自信的说，这个激励措施真的让老师绞尽脑汁。
5.尽量让更多的学生回答问题的时候用规范语的语言。
总之，踏踏实实地备课，扎扎实实地上课，重点关注学情，培养习惯入手，一课一得，师生共同督促进步是无止境的。
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