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想学而学不好的烦恼

想学而学不好的烦恼

作者: 立人立己 | 来源:发表于2018-03-25 22:01 被阅读0次

    今天和M同学约聊,他说自己不知道如何学习,感觉很乱。我建议他说的具体化些。

    他说上课遇到不会的问题后,心烦意乱,后面的问题也听不下去;课上不会的,课下觉得没时间也就放过去了;学数学时想到英语还有作业,放下数学做英语,做英语时想到还有其他作业,又开始做其他作用,一团乱;孤立记单词,效果不好。

    (M是条理性差,做事无序)

    他说的时候很痛苦,眼睛都红了,想学而学不好的烦恼确实是烦恼。

    我没有马上告诉他如何做,而是先帮他大致梳理一下问题:乱——听课烦乱,时间安排乱,写作业乱抓。让他一项项内容写在纸上,然后自己琢磨为什么会出现这样的情况,该如何解决。

    (我想引导他积极有意识地思考问题,体会独立思考的感觉和乐趣)

    大约用了七八分钟,他说自己有些感觉了,但仍然不清楚该如何做。好似乱乎乎的房间,不知道该从哪下手。

    我启发他想一想,一天当中从早起吃早餐、上课、下课、放学、晚修,对于学习,你觉得哪个环节最重要?他说晚修。他没有抓住主要矛盾,做事乱也就不奇怪了。我进一步启发做作业快慢和质量高低与什么关系密切,他说上课,我说那就从上课抓起。

    建议他每天列一张神奇的小卡片。上面写如下内容:

    一、回顾上课,消灭不会的问题。按照上课顺序列出相应的科目,做完一项打个勾。

    1.为了顺畅回顾,上课遇到不会的问题快速标记,然后继续听课。

    2.听课时要有意识抓住关键问题、关键词,如这节课讲了几个主要问题,每一个问题在掌握时的关键词有哪些。化繁为简,整合知识。

    3.下课后及时与老师或同学探讨问题。M说自己先想,不会再问。

    二、复习,做作业。也按照各科作业情况,自我安排顺序逐一完成,先做自己认为难的,后做相对轻松的。

    1.做作业时,先写下开始的时间,做完记下结束的时间。这样做的目的是强化时间观念,逐步提高学习效率。之所以没有建议他限定时间,是让他有一个了解自我做事快慢的过程。

    2.如果时间不够了,先做基础题,巩固上课内容。若不能全部完成,和老师沟通,但不要抄作业。如果时间还剩,复习第二天学习内容。

    三、睡觉前,把一天的学习简单归纳一下,做好第二天学习的神奇小卡片。从早读开始有计划推进。

    通过M的经历,反射出他平日很少独立做事,甚至在家是不做家务的。在校,老师也很少给他们独立锻炼的机会。从家到校,都是被人抱着走,坑人啊!

    家长不觉醒,老师无意识,这样的烦恼会越演越烈。但愿改变!

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