我的绘画小稿
昨晚我开了一次学员家长的工作坊，聊聊孩子们的问题，很有意思的是，当孩子上学了，问题几乎就归为两大类：学习习惯问题和情绪问题。
有些家长觉得这是孩子自控力比较差；有些家长觉得孩子很多小动作，习惯不好；有些家长觉得孩子不爱学习；有些家长觉得孩子时间管理有问题……
当然以上这些问题很普遍，最近因为做的几次个案，觉得还有一个可能被家长忽略的很关键的原因——认知的片面。
有些孩子发脾气，觉得爸爸妈妈对我发火，我很委屈，所以有的孩子选择大哭，有的高声说话，有的情绪一下子就爆表了。你去问孩子，你怎么了？孩子哭诉一长段，都是在责怪甲乙丙丁，每个人的“罪状”都记得清清楚楚，殊不知，忘记了一个人，就是孩子自己。
所以有些家长会和我说，孩子对别人要求很高，对自己没什么想法，这怎么办？
孩子忽略了自己，他们还不太会去反观自己，总觉得是别人的问题，这个和现在我们各种条件优越的养着孩子是有点关系的，因为太多人“关心”他们了。结果自己不用做什么，就可以得到比较多，所以看不见自己了，把自己“遗忘”了。
关于这个认知，我觉得要和孩子讲道理，也真是难为孩子了，因为我们讲的道理太“道理”，孩子们有时搞不懂，所以说了一大堆，有时间好像没什么用。我做咨询时候，家长还会说：“道理我都懂，可我一火起来就……”你看吧，显然能懂道理的家长都很难做到，何况你们和孩子们讲道理，还要他们能做到，哈哈，有时候家长们也是蛮有意思的。
我用画图的方式来帮助孩子认知，感觉很好用。边说道理边画图，道理讲完一幅图出来了，直观、明了重点部分红笔全出来，孩子们非常好理解那些个错综复杂的关系。我觉得另外一个方面也蛮有意思的，就是孩子们可以作为旁观者，去换位思考了！
站在第三方的角度去看待当时的自己，去理解别人的想法，这个从中抽离出来的感觉，真的可以让孩子很轻松的去直面自己的认知盲点。
有很多家长和我说，换位思考对我们家孩子来讲，很难的。因为你们讲的太抽象了，我一般都用画的，很具体，感觉在看怪阿姨画画，没什么抵触情绪，反而还挺配合的。
家长们不妨一试。
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