世界上没有完全相同的两片叶子。
同样，世界上也没有完全相同的两个孩子。
即使是双胎胞，在同一个家庭受教育，我们往往也会发现他（她）们在相同的基础上，仍有许多不同之处。
这是什么原因造成的呢？
一方面，我们要承认遗传和基因。
不是有一首歌中唱到“三分天注定七分靠打拼”吗？
同样，基因和遗传在儿童性格的形成中，也至少占百分之三十的作用，甚至于还要比这个比例大得多。
另一方面，人格的形成还与儿童的处境有关。
这主要包括以下几个方面：
一是出生的顺序。
闭着眼睛，我们都能想到——老大，几乎所有家庭的老大，在性格上都有相似之处。老大往往是责任，保守，追求完美，控制等性格的代名词。
而老小呢，他们往往精灵古怪，善于创新，喜欢被人照顾。
这些不同大多是由于他们在家庭中出生顺序的不同而决定的。
老大，是家中的长子，他对自己处境的理解是我要做得更好，我要承担责任，因为我是老大呀；而老小呢，容易得到父母的娇惯，这使他们从小产生一种错觉，似乎只有自己处处变着法儿来控制父母（别人），他们才能体验到做人的价值与归属。至于中间的孩子，则没有老大的特权，又没有老小的好处，他们往往认为他们只有与他的兄弟姐妹不同，才能显出他们的价值来。他们往往能同情弱者，因为在一定的程度上，他们认为他们自己就是弱者。
独生子，则完全取决于父母对其的期望。父母将其当成家中的老大养，给予他更多的责任，他就更像老大；如果父母给予他更多的宠爱，将他当老小一样对待，他就活脱脱是一个老小。
看，这就是出生顺序对性格的影响。
二是父母的教养风格。
父母对于生活有着自己不同的价值取向。
有些家长喜欢取悦别人，在他看来只有别人高兴，他的人生才有价值；有些家长喜欢控制别人，在他看来，只有控制住局面，他才能体会到成就感；有些家长喜欢安逸的生活，他不愿给自己过多的压力，他认为这样的生活才美好；有些家长则喜欢力争优秀，他们认为只有自己更优秀，更努力，才无亏于人生。
父母不同的价值取向，对于子女人格的形成会产生或好或坏的影响。
如喜欢取悦别人的家长，他教育出的子女会随和，善于理解别人，但是往往没有独立的人格，常常是为了别人委屈自己；喜欢控制的家长，教育出的子女做事果敢，有领导才能，但是有时会由于过于蛮横而遭到别人的讨厌，不善于与人合作；喜欢安逸的家长，教育出来的孩子心态平和，但也往往不太上进；而力争优秀的家长，教育出来的孩子上进是上进了，但是有时却常常因为对自己要求过高而自卑。
总之，事物永远是两方面的。家长的价值取向往往会对孩子性格的形成造成或好或坏的影响。
只有我们清楚地了解自己的价值取向，才能在教育子女的过程中趋利去弊。
所以，有人说：三流的家长看成绩，二流的家长看成长，一流的家长看自己。
你觉得这句话是不是有些道理呀？
你连自己都不了解，何以对孩子造成好的影响呢？
其实，比这两者更为重要的是孩子对于生活的理解。
上面，我们说的只是普遍情况。你会发现许多情况下，总有一些特殊情况。如老大不像老大，像老小。而老小却坚强得像老大……
为什么会出现这样的情况呢？
关键就在于孩子在成长的过程中，对于生活的理解出现了“偏差”。
譬如说，你想告诉他责任，他却将其理解为承担责任好可怕呀，还是不要承担责任，做一个老小好。于是，老大就变成了家中的老小，精神上，人格上的老小。反之，老小也可以成长为老大。
所以说，经历了什么不重要，重要的是对经历的解读和理解。
现在，你恐怕也就明白了，孩子为什么不是你所想像的那样。因为，你给予他的东西，与他所理解的东西有了偏差。
你本是为他好，要他好好读书，考出一个好成绩来。他却理解为你只关注成绩，不关心他的死活。
你说，这冤不冤？
所以，在许多时候，对于我们传统保守的中国人，我总是建议大声说出你对孩子的爱。不要屈了一片好心，那时真是比窦娥还冤。
以上所说的只是一些普遍情况，还有一些特殊情况，我们以后再说。
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