耐心的等待

        在交接三一班的时候，俊雅简单给我介绍了班级的情况，并告诉我了需要关注的学生。那个时候我想即便在不好，应该比我知道的会好点吧。今天上课的时候我才真正得体会到。

        今天下午第二节课，我们学习了 《面积单位》。课堂教学中我有一个习惯，上课我喜欢不断的巡视，以便关注每一个学生的听讲情况。当我走到最后一排的时候。看到了让老师头疼的耿同学正趴在桌子上睡觉，这是我第一次认识耿同学，也同时关注到他们一排的其它三位同学。他们四个是老师们重点关注的对象。也许想知道耿同学到底是怎样的人，我没有生气，而是轻轻的叫醒他，然后就离开了。接下来我继续讲课。不一会儿发现他又趴下去了，过了一会儿，我再次走过去，轻轻敲了几下桌子，他抬起了头，我问他“上课你为什么不听课呢？”他瞬间哭了，说：“我没有笔，”我让同桌借了一直笔给他。接下来问他，“你来学校没想过学一点东西吗？”他没有回答，我也没有继续。我开始了继续的讲课。晚自习要求学生完成练习册34页的内容，我发现他又趴在桌上，其它同学告诉我，“老师他之前上课就是这样趴床上，就不听课。”这一次我只是叫醒他，让同桌借了一支笔给他，什么都没再说。他打开了练习册，在他翻练习册时我发现他的练习册从头到尾全是空白，一直道题都没做过。我也想知道这次他做不做，所以我没有走的太远。这一次他真的开始做了，虽然他做的基本都是错的，但他真的做了，我心里挺开心的。不管他以前怎么样，他今天做了，我相信他以后一定会改变。看着他们四个人做题。我发现他们做的题错的都一样。尤其是粉笔盒和黑板面比较大小，他们都不约而同的写个“小”的面比较大，我很好奇为什么，他们都写一个“小”字，就忍不住的问了她们四个人中还不错的张婉婉同学。“你能给我读一下这个题吗？”她小声的读了题。接着我问：“这道题让我们干什么呢？”她说：粉笔盒与黑板比较大小。”紧接着我又问：“你为什么写个小的，这道题你是怎么理解的。”也许是我问的方式不对，后来我又问了一个他们都不吭声。接下来我慢慢的引导婉婉同学，我说，粉笔盒我们见过，黑板我们也见过，他们……婉婉恍然大悟，笑着说：“黑板大，应该填黑板”，我也笑了。再看耿同学，他也改了，但是他填了“长度”两字。不想把张同学逼的太紧，所以我什么都没再说。在孩子们大多数完成后，我们开始讲练习册。在讲课时，我刻意的在他们几个附近巡视，开玩笑的说，“我跟你们四个杠上了，我会经常关注你们四个的”。所以上课时，我会不时的来看一下他们的听讲情况，我发现这节课他们四个人听得特别的认真。今天这节课，虽然我没有讲太多东西，但我相信孩子们给我一样会有不少的收获。

        好的开始，是成功的一半。我相信今天是我在三一班的一个好的开端。今后我们共同学习，共同成长。我相信，耐心的等待，孩子们一定会给我一份不一样的快乐！