形式教育论
~代表人物
~~洛克（英国）
~~裴斯泰洛齐（瑞士）
~训练记忆或思维
~~不必在意数学知识或文学知识的掌握
~理论基础
~~唯理论
~~~强调发展人的理性能力
~~官能心理学
~~~训练官能，实现迁移
~教学目的论
~~促进人的形式能力发展
~~~悟性(理性能力）
~~~思维能力
~课程观
~~重点开设古典人文课程
~~~希腊文
~~~拉丁文
~~~数学
~~~逻辑（辩证法）
~~~忽视应用性强的其他学科
~影响
~~强调学校教学的形式训练价值
~~一种早期的学习迁移理论
~~19、 20世纪的教育心理学研究证实，这种教育路径的设计是行不通的
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