高效课堂

      高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。   

        高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

    以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为:轻负担，低消耗，全维度，高质量。

      高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂效率的基本标准:

    一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;

    二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学;

    三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

      课堂教学效率的基本要素至少包含以下三个要素，即:教学时间、教学任务量、教学效果。

      教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。

    学生层面，教学效率=教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。

    所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用知识＋学生形成的有用能力＋学生养成的良好非智力因素+负面的影响”。

    时间方面，课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%。

  思考

1.高效课堂的“高效”如何理解？

2.曾风靡一时的高效课堂有何共性？

3.高效课堂下“讲”与“教”如何结合？主要有哪几方面的准备？

4.高效课堂下的“预设”与“生成”是如何实现的？师生各自要做哪些工作？

5.教师的作用是什么？教师专业如何发展？

6.教学需要模式吗？高效课堂模式如何先“继承”再“生成”？

7.如何编写导学案？如何发挥导学案的作用？

8.高效课堂和有效课堂有何异同？

9.如何构建基本核心素养的高效课堂？