之前参加了塔主的读书The Elements of Teaching的活动，读完第三章 Authority,特别想记录下自己的所读所想。（BTW，如果你也特别想参加这个活动，欢迎关注塔主公众号（巴别塔）可以了解活动详情。）
常常听老师说：“我为这个班，这个孩子操碎了心，为什么他们就是不听我的？”亦或者是“我怎么样才能让我的孩子听我的呢？”
这其实都是在想你如何去管好你的班级，你在想你的权威。其实很多人在上课的时候常说，“在这班上我是老师，你就得听我的。我是XX负责人，难不成你比我还厉害些？亦或者是你今天不做完这个，没有达到多少分就回家抄50遍，甚至100遍。”最后孩子迫于你的“淫威”真的做完了。但，这样的权威是真正的权威吗？
The Elements of Teaching书中说道：Authority in teaching ,as in anything else, is legitimate influence over others.It is not mere power.我们刚刚所说的用自己的头衔以及自己的身份的便利去压制学生完成作业，其实是常见但是不太好的获得权威的事例。这样获得的权威不是真正的权威。
那真正的权威是什么？书中说Authority has the unusual quality of being dual,or reciprocal, and thus dependent upon others for its fulfillment.所以真正的权威不是单方面的压制，而是交互的，互惠的，是取决于对方的表现的。这是一个动态的过程，在这个动态的过程中学生是通过交谈，通过听课，通过你的一言一行来感受到你的权威。当然一个真正有权威的好老师，教会孩子的远远不止是课堂上那几个知识点，他们会孩子产生深远的影响。即when students have long forgotten much of the subject a teacher has taught,they will remember and perhaps reflect the teacher's bearing toward knowledge and life. 再甚至authority in teachers creates the desire in students to surpass themself.and this desire can endure far beyond the classroom as students develop the habit of trying always to "stretch". 老师会像是一个指明灯一样，在孩子们的学生生涯中指引着他们前行。好的权威感，是老师可以把学生往前推一大步。
所以说师者责任重大，有着authority的好老师的责任就更加重大。我相信很多朋友跟我小时候一样，都梦想成为一名老师，其实并不是因为当老师有多好，而是那时候的我们眼界只有这么宽，老师是我们崇拜的，且能够接触到的，离我们最近的偶像了。尽管在现在社会如此发达之后，我们还有很多机会接触其他的偶像，但不得不说如果你身边有一个足够光芒四射的老师，每周都得去上Ta的课，我相信多少也会受其影响。所以老师身上势必是有责任的，他们负责文化的传承（they are reponsible for passing on and helping students to absorb and learn to evaluate the beliefs and traditions of the society.），因此也会受到相应的制约，they are no free to teach anything they want in the manner they think is in their students' best interests. 所以这样的矛盾性，教课的老师不一样，传递出来的东西不一样，也势必会造成每个老师的authority不一样。
那如何获得更高的authority呢？
1.有料
作为老师，自己的基本功要够扎实，也就是本要够厚。For most teachers ,substantial knowledge of the subject they teach is the foundation of their stature. 这一点非常容易理解。试想一下，一个老师走进来，战战兢兢，同学们随便一个问题便将你挂在讲台上，一次还好，如果出现多次，我相信学生将再也不会信任你，即使你在后面的课程中准备得足够充分，足够好，没有了信任的基础，这些学生也将不再找你了。 就好比，你在淘宝上买东西，在一个店买了几次都觉得不是很好时，你下次再买就会换别家了，对吧。更何况，当今市面上老师尤其是培训机构的老师那么多，既然我不满意，我为何不换一个呢？
2.有术
有很多老师经常会跟我埋怨说，你看我是正儿八经清北毕业的，我还是研究生学历呢。我自认为功底还不错，但是为什么我们班的学生成绩就是提不上来，我们班的学生就是不喜欢我呢？难不成我还比不上那谁谁谁，那个二本毕业的？我想说你们两差的不是功底，差的是更重要的东西。
不可否认，功底是非常重要的，这是获取学生信任的第一关。但是光有功底是不行的，你还得会教。那何时教？如何教呢？教到什么程度呢？这就“术”的层面——书中说Those who have full command of their subjects are able to present them in a variety of aspects and forms and can distinguish what their students know and what they do not.——有了扎实的学科知识做基础，你就可以“百搭”。然后学会去了解自己的学生，探好自己学生的底，然后给学生搭好脚手架，我相信这样的教学一定会是受欢迎且有效的，因为你打到了学生的痛点，并帮助他们解决了问题。当然此处最重要要说明的是，你得学会融会贯通，21世纪最重要的能力是跨界能力，百搭才是王道。以自己的学生为核心展开的教材，才是真正的“因材施教”。
3.有趣
我们来做个小调查，你喜欢和什么样的人做朋友？
来，闭上眼睛回忆一下，你喜欢的朋友的特性：
1. A.成天愁眉苦脸，唉声叹气的；B. 乐观积极向上的
2. A.沉默寡言，半天说不出一句话的； B.能够与我心灵相通，接上话的
3. A. 说话严肃冷漠的； B. 说话幽默风趣的
4. A. 生活沉闷 ；B.充满活力，经常可以给你分享新的东西和趣闻
我相信选B的人会居多一些吧，学生也一样。
那如果能够碰到这样一个老师：
Ta 博古通今，不仅懂自己教的学科，还懂其他科目，能用英语讲下数学，这感觉666.
Ta 幽默风趣，既能很好地讲解知识也能秒懂我们的段子。
Ta 不仅能谈起莫奈，梵高，王尔德，也不能跟你讲王者荣耀的通关秘诀。。。。。。。
我相信绝大部分学生会喜欢这么多面且有趣的人。
所以成为一个有趣的人，也是可以给你增加authority的哟。
4. 有爱
这是最后也是最重要的一点。Because teaching calls for unremitting effort。教学是个长期的过程，在长期的过程中，我们不能故步自封，拿着之前的教案，教学方法左三年右三年的照本宣科。我们需要不断去提高自己，不断地走出自己的comfort zone，不断地去学习。而to learn is to suffer，去学习就是去受苦。如果心中没有爱，心中没有装着更大的目标，没有更强的责任感的话，我们就很难迈开腿，也很有可能就躺在已有的成就上，日复一日，这对学生来说无疑是百害而无一利的。因此，最幸运的是遇到对自己有要求，对学生有爱的好老师。As a teacher learns to reach inward for wisdom of which knowledge and experience are the essential elements ,then authority becomes natural and irresistible to students.
当然如果你能够学会跟你的学生保持距离，让他们对你有神秘感，这也是获得authority的一种方式。此外，在这个看脸的时代，好的颜值和好的声音，甚至是好的衣品都是可以给你加分的项目。
总而言之，记住authority不是一蹴而就的，it is acquired, and accumulated. 它就如我们生活中的一份感情，需要我们去好好经营。Authority ,as we say,is gained.
我们也需要记住：Authority's very dependence upon the views of those we teach gives it its peculiar strength once earned.
愿大家都一个有料有趣有爱的超级无敌迷人的好老师！
与君共勉，Fighting~~~
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