借鉴李老师的课堂模式，结合我校的实际状况，我将自己的作文讲评课教学环节做了如下设计：
第一个环节是“总体评价”，就是针对本次写作的评改从总体表现、突出优点、存在不足和努力方向四个方面进行简单小结。帮助同学们了解普遍存在问题，并及时予以克服改正。
第二个环节是“佳作共赏”，选取本次写作中典型优秀习作，请作者上台朗读并分享写作思路与技巧，鼓励其他同学提问交流。通过这个环节的设计，一方面是为了鼓励写作突出的同学，给他们提供展示自己的机会。另一方面也是为全体同学搭建一个学习交流的平台。同时整理同学交流发言材料与原文、教师评语一起在班级微信平台推送。
第三个环节是“字斟句酌”，邀请个别句段写作出彩的同学上台分享，师生共同评价。这个环节的设计旨在让更多的同学上台展示，获得自信心和成就感。同时将课文中学到的零散的写作技巧在写作中合理的使用，真正的落实。
第四个环节的“病文诊断”，选取学生习作中的问题典型的作品，引导学生提出修改建议，在修改的过程中巩固课堂教学的知识，提升学生的语言综合运用能力和水平。
第五个环节是“类文对比”，教师展示自己的下水作文或者是前届学生的同题目优秀佳作，师生共同赏析，寻找亮点与不足，促进教学相长，构建和谐课堂。
第六个环节的“名家引领”，就是引述名家有关作文写作的名言，从更高的层面指导学生进行写作，提高思想认识，激活创新思维。
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