今天我值日

为了进一步培养大班小朋友的任务意识和自理能力，做好孩子们顺利适应小学生活的准备，本周，我班的小朋友进行了今天我值日的任务意识培养活动。

因为我班小朋友，相对人数多一点，每一天值日的小朋友人数一般在8—9人，所以很多时候，如果仅仅是口头上的幼儿自己选择和安排，孩子们很多时候是记不住的，容易造成很多任务安排上的小冲突点，因此教师在经过思考后，将我班的今天我值日的牌子，做出改进，将每个名牌条压模，做成可以抽取的卡片，并打印了每一天的值日活动安排，让幼儿通过拜访自己的姓名条，自主选择每天的值日生任务，如果忘记，可以多次观看，强化记忆。

并在上个周，我班幼儿进行了实践活动，孩子们首先见到这个值日生牌子都跃跃欲试，兴趣满满，而且，当天的小值日生，都特别认真的选择好了自己今天的值日内容。

但是孩子们在于教师的交谈过程中，教师发现孩子们并不了解应该怎么进行今天的值日生活动，因此教师与幼儿交流，你觉得小朋友们应该怎么喝水？会有什么问题出现呢？可能会倒水，接不满，不喝满满一杯水。所以你值日生的内容就是提醒小朋友们排队满满一杯水，不要洒水等等。

小小值日生，经过和老师交流后，明白自己的任务，开始了自己一天的值日活动。

“水台上的水太多了，小朋友们洗手的时候，别忘了关水龙头。”我来擦擦吧。

在小朋友们逐渐进入自己值日生角色的过程中，老师发现了明明小朋友，因为小朋友不听他的开始不耐烦起来，“哎，排成2排！不许这样！”小朋友们也纷纷不耐烦起来，说着凭什么管我，这是教师及时介入，与小朋友和明明共同商量起来，“明明今天作为值日生，尽职尽责的完成自己的任务，但是可能语气不是那么的礼貌，你不妨用一用请大家排成2排，接好水后，在去旁边喝完，这种礼貌用语，大家就会排好队了。小朋友们今天明明是值日生，你们不听他的，那当你们当值日生的时候，明明会听你的吗？”小朋友和明明听了老师的话后，纷纷开始逐步有秩序排队饮水，文明用语起来了。

通过本次今天我值日活动的初步实践，教师看到了我班幼儿，对于值日生活动，主动承担任务的热情和需要，能够明显发现孩子们开始乐于融入这个班级活动，开始喜欢承担任务，并且乐于把认真仔细完成老师教给她的任务了，这是教师对于我班幼儿班级秩序感和任务意识培养的一次实践，在以后的日子里，教师也将此项今天我值日活动，不断坚持下去，并不断增添活动，比如今天我报餐，小小天气预报员等活动，让孩子在活动中，不断增加班级归属感，认同感，并逐步发展幼儿的口头表达能力和文明用语规范用语等方面。教师还需做出诸多努力和学习，但不会放弃，会坚持向前的！