教师为何要提升专业性?
在我看来所有的人都在提升自己的无可替代。
网红、主播哪一个不是在研究我们的心理特点,牢牢的把握住我们的时间,赚取我们的注意力?
专业性表现为专业流程、专业能力和专业态度。
文章中提到的动车司机的专业程度高,相比较而言,就是在说大学教师的专业水平高,我认为的等量级是不太一样的。诚然大学老师做的科研,小学老师做不了,也有一些小学的题目,因为是儿童的思维视角,连大学教授也会出现卡壳儿迟疑的情况。所以说小学教师其实对孩子的心理健康发展更重要,仅次于父母的影响力。
私家车司机就是一本证到手就可以,就是那么多人都能可以报考一张教师资格证。
未必那么多人都能成为好司机,换句话说不是所有的教师都成为优秀的教师。
专业流程
每天的课程表,我们的时间是被表格上的40分钟的范围内,下课了最好不要即刻走出教室,能在上课提前3分钟进入教室,最好稳定同学们的情绪,伴随着学生们快速进入课堂状态,了解学生出勤情况。
当然,更细化的流程在于每节课教师的安排,所有的教学目标都是一样的,那么同科异构以及教师自己的想法如何施展呢?
同时还有一些学科组老师有自己的特点和方式,影响到学生的思维方向,有些人善于用奇招,走偏锋是个人特点,当然你是能力超群才有的技能。
中小学教师的专业性普遍需要提高。一方面原因社会的需要,另一方面源自教师自发形成上进心。
师范院校在学校设置课程中教育学、心理学,理论重于实践,学生的角度来说,为了学分和成绩而了解皮毛。
客观地说,大学四年的时间,要想将教育学的理论体系系统学习也是不现实的,更何况如何去实现做中学。
为什么大学教师不让学生在做中学呢?
我的感受是大学本科要实习的时候去一所中学,当时一个学期的时间,一共上过一节课程,其余的时候都在帮助老师改作业和听课,更多的是了解本学科的专业内容。现在的中学学校每学年的上一学期也会来一些实习生,学校就是让选实习生跟着老师去听听课,多数时候在行政办公室里准备考研。根本没有打算让实习生去上课,能有一两次课的体验,就算有过形式。
看起来时代在进步,变化中的不变也是有的。
所以中小学教师需要提升专业技能,是对那些内心有强烈改变现状的、有觉悟的教师提出的建议。
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