亲爱的李老师（儿子的英语老师）：
首先跟您说声报歉，疫情这两个月时间的线上英语及作业我们没有认真做，等开学后我们一一定好好抓课内英语，不给您添麻烦。
简单向您汇报下这段时间孩子的英语学习：
1.从放寒假到2.11我们有18天困在东北老家，没有书及其它学习资料，于是那段时间裸听了哈利波特一70课，又看了一遍哈1-7原版电影.
2.从2.12-现在，我们每天用在英语上的时间2.5小时：
（1）其中1小时裸听原版有声书音频
（2）大约0.5小时用于读哈利波特的朗读跟读单词等，每三天一课，天天如此
（3）一项是语法听写（寒假前学完KET时发现写的部分弱，于是利用已学完的新加坡小学语法那本书练习听写）每天两课，前几天刚刚听写完所有的120课。
（4）尝试原版自主泛读，从草原上的小木屋入手，陆续看完小木屋2本，罗尔德达尔的作品13本，每天半小时定时阅读，到开学前读完16本。
（5）经过这段特殊长假，对孩子英语阅读能力有了一定了解，打算暂停自主阅读，继续提高听力为主，并巩固语法。
确实是因为每天用在英语上时间已经很长，然后就把校内英语暂时放下了，想趁现在功课还不太多时把英语阅读做好，每一步都需要自己根据孩子情况找资料、计划（比如最近我们精读小屁孩日记一几十页后，发现有点难，暂停下来）。等正式开学后，仍回到原来的每天早晚抽空听音频约一小时，继续读哈利波特，兼顾语法的节奏中。
亲爱的余老师（班主任语文老师）：
简单向您汇报下这段时间孩子的学习生活情况：
1.从放寒假到2.11我们有18天困在东北老家，没有带书及其它学习资料，于是那段时间看完了林汉达历史故事集两遍，背完了7-9年级所有古诗词，看了多部经典电影。
2.从2.12-现在，我们每天规律的作息时间，除了课内学习和作业，把关注放在中英文阅读上面：
（1）中文每天阅读三小时，以非虚构类阅读为主，分历史、地理、百科三条主线，这两个月参考历史年表，读完了吴姐姐讲历史故事全套、上下五千年等中国历史，后面接续世界历史，历史每天一小时阅读。
（2）地理类读了很多相关书籍，结合地图地球仪，听看地理音频视频，自己做了一百多页地理PPT，给爸爸上地理课，我又补充了多本地理类阅读书籍。地理阅读每天一小时定时。
（3）科普百科类读完了十几本DK百科及其它相关书籍，百科类每天半小时。
（4）除了自主泛读，另有半小时亲子朗读时间，主要读新语文读本、语文新天地、日有所诵。
（5）第一个月因为不外出，第二个月下午户外活动，孩子余下的时间主要用在了科学实验和手工上，每天花几小时做实验、参照四下《劳动与技术》和百度视频、公众号，爱上了折纸手工、纸板手工、缝手提袋、沙包等各类手工，在这过程中，我觉得他收获的是思考问题和解决问题的能力，还有面对失败、犯错误的情绪管理，这比成果更有价值。
（6）在这漫长假期的相处陪伴中，我们基本没有亲子关系上的挑战或冲突，这让我意识到受益于几年来自我的学习成长，孩子能管理自己，在时间管理、勤奋、自律、坚持、自信上有了明显的进步，使我们的学习减少内耗，效率提高。
（7）当然，因为不同于学校集体的学习，在一些方面他是有退步的，比如书写、作业态度、等开学后，我的关注重点转向课内的学习，与老师们合作，调整家庭生活的节奏和内容，助力孩子的成长。因为上有高中的女儿，呆在外地高中家长群，看到很多真实的例子，很多教育的反思，主要是孩子的自律，自我管理方面问题居多，包括我也从女儿身上的反思和弯路，希望在陪伴儿子过程中，自己能用心学习实践调整，尽量做一个合格的家长。
开学后时间会碎片化，以学校生活为主，中英文方面经过几年的铺垫，象他的英文阅读已经坚持了六年时间，中文的阅读面也拓展开来，一点点都清晰起来，这两个月我又补充了很多书籍，阅读向系统性和拓展广度和深度方向引导，我再花些时间研究下数学，关注运动，以培养他各方面自主的能力为主。基本上就是这些了，开学后您工作就忙起来，疫情影响很大，压力也会很大，我尽量不麻烦您，学校的学习有可能短期有退步，我会帮助他赶上来的。
我在文档上写好，发上来的，有点长，在这个史上最特殊和漫长的寒假，我们每个人都有很多感想和思考，对生活对学习对灾难，也教会我们如何更好地生活，更好地相处，面向未来如何去想去做。
写在现在：之所以在儿子开学前一天向老师汇报超长假期的学习问题，是因为平时我基本不找老师，也不跟他们交流儿子的在校情况，这次假期网课期间，我们根本没有跟随学校的录播课，有的作业也没做，有的是应付作业，打卡也是应付过去，考虑到老师的工作，我得联系一下，又不能说我们没有配合他们的工作。多少让他们了解我们家庭教育的内容，到开学后出现问题也好沟通。我跟两位老师汇报后，他们的回复很简短，关键那一句“真棒”式赞扬，让我根本没有了继续沟通的意向了，为了不影响儿子，就权当告知一下吧，成人之间的交流，还要用赞扬，可见赞扬是多么常见地被滥用。
开学过后，果然儿子出现了疫情产生的学习问题常见病，不长时间，语文数学老师就找我了，因为儿子那滑坡式下降的书写，我也趁老师找我，得以更坚定地抓儿子的书写，不需要用到惩罚，反而根据他的情况，减量，跟进，你可以暂时写得不好，态度上要是认真对待的，我们一起努力，妈妈可以帮助你，现在已经好多了，也没费多大力。
在学习内容上，各科经过几次测试，班里孩子下降很多，分化更大，儿子一切如常，没有多大变化，反而学习越来越轻松高效，也让我看到，有了学习的能力是最重要的事，底层思维能力的培养是根本，这也是我们在疫情期间做的其他种种内容中一直在关注的，我更可以把校内学习交给老师和他自己，我只在家庭教育内容上下功夫就可以了，各自欢喜，合作愉快。关于底层思维能力的话题，以后慢慢展开来讲一些，对我都是外行，刚有意识而已。
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