1966年，美国人科尔曼向国会递交了“机会均等调查研究报告”：在此以前，人们只知道黑人学生的文化教育水平相对较低，而且越往后差距越大，大多数人以为这种差距主要是学校的办学条件造成的。而经科尔曼调查发现，造成黑人学生学习水平低的原因，主要是学生的家庭背景。
在我国，上世纪八九十年代之前，大多数家庭的经济条件都差不多，孩子在学习上靠的是学校教育和自然成长，但时至今日，学校规范办学使得受教育者的差异在缩小，而家庭的经济条件、家长素质都发生了巨大变化，家庭教育对孩子学习的影响越来越重要。
首先，0至3岁是人生的黄金时段，从大脑发育来看，3岁之前时间贵如金。儿童3岁时大脑接近成人的重量，而孩子的体重要到10岁才达到成人的50%。3岁之前孩子大脑发育大大超过了身体发育的速度，3岁前也是人智力发展的高峰阶段。很多家长认为，孩子3岁前什么也不懂，有人照顾，饿不着、渴不着就行，这种认识耽误了孩子最为宝贵的时间。3岁前，家长养育孩子的方法是否科学对孩子的影响是巨大的。
其次，晚上和节假日在家学习的情况是产生学习差距的重要原因之一。孩子晚上在家学习，自由度大，对会学习的学生来说，是自我支配的黄金时间，能与白天的学习互相补充。但对不会学习的孩子来说，做完作业就万事大吉了。据计算，学生一年的节假日是170天，在校上学的时间是195天。这么多的自由支配时间，管理和利用的好坏，效率的高低，深深地影响着孩子的学习效果。
家长虽然越来越关注孩子的学习和成绩，但相当比例的家长并没有任何帮助孩子的办法和措施，而是成了孩子学习的监督者、控制者和压力制造者，很多家长看似关心孩子的学习，实际上是在帮倒忙。家庭学习环境好坏，家长教育孩子的水平高低已经成为影响孩子学习效果的主要因素。
家庭是孩子最重要的成长基地，家庭教育是任何教育不能代替的，家长必须认识到家庭对孩子学习和成长的影响，要让孩子不输在学习上，首先要做到让孩子不输在家庭教育上，家长必须从改变、提升自己做起，为孩子创设良好的家庭学习环境和氛围
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