如果教学方法不是扎根于教师的本心，无论教师的教学方法怎样花样翻新，对任何人都毫无
作用可言。
——帕克·帕尔默
一直以来，自我感觉我的课堂是丰富多彩的。我会很多技术，总是用各种法子在课件上动脑筋，吸引孩子们听课，但却发现效果并不是很好。很多时候，还是会收割一群迷茫的眼神。这让我一直困惑不解。今天再次读到这句话时，我终于明白了问题所在。
上学期，我报名参加了市级道法课的赛课，主题是《清新空气是个宝》。我认真备课，设计了一些课前活动，比如让学生统计每天的空气质量，了解周围破坏空气质量的行为，保护空气的方法等。
为了更好地呈现这堂课，我在学校每一个同轨班级进行了试教，每一次都请老师们给我提意见，不断修改。
结果，上课时（录制视频课），我显得特别紧张。一开始的导入，我关注的是我如何面对微笑，如何呈现自己的最佳状态。课堂上，本该让学生自己表现调查结果时，我也霸道地把这个工作变成了我的独角戏。现在我知道了，其实当时我的本心不在课而在结果，在自己的表现和学生的表现上。这样的课，注定是不走心的。所以，只得到一个市级二等奖的成绩。心里还觉得有点不服气，此刻，读了帕尔默的这句话，再想起来当时的课堂表现来，我已经输得心服口服了。
显然，在平时的课堂教学中，我的教学方法更多地考虑的是作为教师的我如何操作方便，根本不是着眼于学生的学和个体发展上，因此，这样的课堂注定是师生貌合神离的状况。这也就能解释得通，为什么有的孩子在课上不好好听课，总是用各种方式来引起我的关注了。
如此说来，我在教学中还没能做到身心合一，我还没有达到自我认同的地步。
说实话，此刻，我的内心极不平静。因为刚刚结束了明天暑期培训的热身活动，参与者半。报名的是29个人，今晚参加热身的是15个人。在大家操作的时候，我是尽力把节奏放慢，让大家把每一个步骤都学会。但不知怎么回事，大家似乎没什么反应。这让我有点挫败。不过，后来，有几位同事发来了今天的学习成果，我的心情好了一点。
我做这件事（培训教师）的目的是什么？推广好用的有用的极简技术，能帮助老师们做好教育教学管理。
我要老师们有什么表示？只要有哪怕一个人能学会这个技术，就是对技术的推广。
好，那我还会为没来几个人难过吗？我应该看到那些来了的老师，是他们的看到，才让我看到自己，不是吗？
我现在终于知道，吴虹校长们在做公益的时候有多难了。我明白了，只有迈过心里那道坎，才能真正达到自我认同。
帕尔默告诉我：如果教学方法不是扎根于教师的本心，无论教师的教学方法怎样花样翻新，对任何人都毫无作用可言。
此刻，我真想对参与今晚热身活动的老师们表达谢意。正是与他们的相遇，让我看到了自己。
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