当孩子放假后，家长们一碰面，两句一聊就聊到孩子学习上。理所当然会聊到孩子考大学上，然后就讨论如何才能上一所好的高中是关键。
本来我觉得孩子凭着自己的学习，期末都能获得优秀已经不错了。但有的家长不罢休，一定得知道自己家孩子成绩，仿佛一定要在95以上才上，要进入前五名才行。目的是能清楚孩子今后的努力方向。
个人觉得分数是个参考值，努力方向还是要综合看孩子平时的学业表现情况。但妈妈说到我们附近中学升高中的升学率，着实让人担忧，而我们又哪来那么多资金再买套学区房，就算换房，压力也不小。
这样一想来，不由得也跟着焦虑起来了。
该怎么才能工作和孩子兼顾，就成了心头的结。
当我把自己的焦虑告诉孩子爸时，他居然说，不用操心，他正在想办法，也准备做短视频了，说不定就有钱买学区房了。
我真的是太佩服他的过度乐观了。
但焦虑又有什么用呢？先重要的还是保证孩子健康快乐成长，有独立于社会之能力，才能考虑力争优秀。
今天有一天时间陪伴孩子，看着孩子写作业时，总算找出了孩子丢分的原因——粗心、不专注。
1.写作业中的小动作不断：写着作业的同时，脚在不停地动；当脚不动了，另一只手不是在摸橡皮，就是在玩尺。
2.看题会错字或漏字。
明明题目上是500，居然看成800。
自己思路是正确的，但答题时，会把符号或数字写错，比如有一题求两个小长方形接成一个最大的长方形，算其周长。孩子想写的是2×6=12，结果写成2+6=12。
3.只重视答题速度和结果，不重视卷面的整洁度。
比如，写语文作业时，有的字大有的字小。当有写漏的，不擦掉，就直接用极小的字插在本就很挤的两字的微缝中。我故意问他，这是到冬天了，字也怕冷了，非得挤一块取暖吗？
孩子还乐呵上了，说什么也不擦掉重写。
4.孩子只能接受赞美的话，不接受反驳的话。
真的如《百家讲坛》中赵玉中教授所讲，为什么过去的教育可以用简单粗暴的方式，孩子也能成才，而现在的孩子，说不得打不得，因为时代变了，信息太多，资源太多。教育要从硬管理更改为软管理，而软管理的度，是很不好拿捏的。
看到孩子的各种小动作时，真的有紧握拳头的动作，但深吸一口气又咬着牙放松，找出孩子的亮点，顺带提一提建议。
比如，看到他扭曲在一起的字，我找出他列的算式整洁、做题思路清晰，字若像思路一样整齐有序就完美了。
面对未来的焦虑，自己必须隐藏，在调整孩子学习计划与目标，还得考虑孩子的承受能力。
难怪说，这一代的家长太难了——不能罪上司，也不能向孩子发脾气，稍微不注意，你可能就被评为有暴力倾向。
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