开学第三天

今天是开学的第三天，我正课加托管连续上了5节课。上午两节，一节是自己的，一节是别的老师有事，安排我上的；中午两节托管，将近两个半小时（托餐带托管)；下午一节课。

等下午放学的时候，我已经累坏了，特别是眼睛，差点就睁不开了。因为对于一个中午养成小憩习惯的人，又休息了一个寒假，在刚开学的第三天中午，连续上了两个半小时的课，所以说真的，累就算了，关键是疲乏。

以上是我开学第三天的整体感受，接下来聊一聊具体发生的几件事，个中滋味只能回到家慢慢品。

上午第三节，班上一个特别情绪化的学生，刚上课进到教室，他就打一个学生。我用眼睛直视他，他不但不怕，反而盯着我，好像错得是我。

“你在干什么？”我问。“打他。”他说。

我接着问:“你为什么打他？”他说:“他不跟我玩。”

“不跟你玩你就打他，你这样做，对吗？”我严厉的说。“对，我就想打他。”他说。……

总之，无论我怎么教育他，他就说四个字——就想打人。我们一直僵持了三分钟，当时想打他的心都有，但冲动是魔鬼的天使提醒了我，不能这样做。实在没办法，我试着想让他（他家住在学校家属院)回家，他说可以，就出了教室。

我接着上课，过了一会儿，我没有接到家长电话，怕他没回去，赶紧给他家长打电话。结果他家长说，没回去。我想，这下糟了，他会到哪儿呢？出去找，班上的学生怎么办？不出去，他万一跑到哪儿受伤了怎么办？额头上的汗一下子就流了出来。

我一边让他家长找，一边派班干部出去找。好在有惊无险，他在楼梯口玩。我让他进来，他不进，刚好他家长也来了。我简单说了一下情况，家长二话不说，“啪啪”就是几巴掌。他的眼泪顺着脸颊流了下来，我立刻边拦边擦边哄。

刚刚还在生气的我，顷刻变成了保护他的班妈。最后好说歹说，总算把他请进教室。一节好好的课，就这样白白浪费了。

说实在的，班上有一个情绪化的学生，真的好像埋了一颗炸弹，不知道什么时候会爆炸。作为他的老师，只有不断地“施肥”，“浇水”，“松土”，耐心等待，才会有花开的那一天。

下午上课——《找春天》，因为课前没有认真备课，上课的时候就显得力不从心。课后习题一，找到什么样的春天？我为了节省时间，没有发挥学生的主观能动性，而是用填鸭式的方式直接写出了答案。

这样的教学方式明显是不对的，新课标下的语文教学是教师要发挥主导作用，课堂上要体现学生的主体性。无论什么原因，都不能越殂代疱，否则就很难培养学生的能动性。

反思今天的一切，我明白，作为一名教师，要永远为学生着想，不能因为时间紧，为了完成任务而放弃授课的原则。只有学生好了，家长才能好；只有家长满意了，我们才能把心收好。