一个倒数第一名的学生

        刘伊冰，分班时的年级倒数第一名，语文14分、数学9分。看到成绩的那一刻，我就想:完蛋了，年级“第一名”如此幸运地落在了我头上，清等着被他落下底吧！语文能考个这样的成绩，那绝不是一般的“人才”！！

      果不其然，刚一开学，没有完成作业的名单里每次总是少不了他的名字，叫办公室问话，一副两眼无神的模样，呆呆的。我甚至怀疑:这孩子智力是不是正常？

      见到他的第一次作文，我才真的傻了眼:一篇自我介绍竟让人没能看懂一个字，那字不像写出来的，倒像是一片苍蝇蚊子沾到了本上。立马给撕了，让其重写！

        结果，返工后的作文没有丝毫改观，依然不堪入目，依然看不懂一个字啊！好吧，我自认输，还是明智地放弃吧。

      可是，后来接连发生的事却让我对他的看法在不断发生着改变……

      首先是“中秋节”放假前，一听说布置教室，他竟到办公室找我，说自己可以从家里带来彩带、气球等东西装饰教室。这让我心中一喜:这个倒数第一名的孩子竟然有这种热心肠。第一次对他有了点好感。

      尽管假期后他什么也没能带来，说家里的那些东西都被妹妹弄得没有地方了，但我仍然愿意相信他有着一颗集体心。

      今天中午吃过饭我就进教室继续整班级文化那些字了，剪剪贴贴实在费功夫。只好叫来俩小女生来帮着剪些小图案，没过多大工夫，他却也到办公室来了，问我剪的是什么，说他能不能帮我剪，还说他自己喜欢做手工剪纸。

      看到他的一番诚意，我无法拒绝。先问他三科作业有没有都做完，他说全部做完了。我才半信半疑地交给了他一点剪纸任务，并再三交代剪的时候一定要小心再小心。

      没想到，他剪的比俩女生剪的还好呢。让我深感意外。剪的过程中与他闲谈，问他为什么平时老是完不成作业，他告诉了我自己以前的学习习惯:班里老师管的松，也就钻空子经常不做作业，时间长了就成这样子了。唉，都是坏习惯惹得祸啊！下午上课时，就此事我在班里表扬了他。

      下午在教室里贴墙字时，他看我忙不过来，又跑来帮我忙，俨然要做一个小助手的形象。顿时对他的好感又加深了一分，原来他竟是这么有眼色的一个孩子啊！

      他还让我看了他写的字，进步也很明显，至少能看清大多，不至于辨识不了一个。有进步！该鼓励！我又一次表扬了他。

      我不知道这接二连三的表扬会给他带来多大的触动，但是我知道他接二连三的表现却让我对他的了解深入了许多，让我为自己先前对他的认识而反省。反省自己对一个差学生的误判，成绩最差的学生也是有优点的，也是可以交进步的，我们真的应该给他们多一些关心与鼓励，而不该是一味地横眉冷对地指责。

      希望他可以越来越好吧！为他加油，一个倒数第一名的学生——刘伊冰！